Salta al contingut

Exercicis d'ecologia — Biologia i Geologia 4t ESO

L'ecologia estudia com es relacionen els éssers vius entre ells i amb el medi. Aquests exercicis et fan definir el biòtop i la biocenosi, construir cadenes i xarxes tròfiques i calcular quanta energia arriba a cada nivell si només se n'aprofita un 10 %. Després estudies els cicles de la matèria, com el del carboni: com el capten les plantes de l'aire i com hi torna. També raones la funció dels descomponedors i analitzes impactes humans sobre els ecosistemes. Les solucions relacionen cada concepte amb exemples. Errors típics: confondre el biòtop amb la biocenosi i pensar que els descomponedors no tenen gaire importància.

Nivell bàsic

1

Exercici 1

Què és el biòtop d'un ecosistema?

Mostra la solució

La part no viva: el medi físic (aigua, sòl, temperatura, llum...).

2

Exercici 2

La matèria d'un ecosistema s'esgota o es recicla?

Mostra la solució

Es recicla: circula en cicles i es fa servir una vegada i una altra.

3

Exercici 3

Com capten les plantes el carboni de l'aire?

Mostra la solució

Amb la fotosíntesi (agafen el diòxid de carboni).

4

Exercici 4

Classifica cada cas en el nivell d'organització corresponent (població, comunitat o ecosistema): a) els pins d'un bosc; b) tots els éssers vius d'una bassa; c) una bassa amb els seus éssers vius i l'aigua, el sòl i la llum.

Mostra la solució

Població: individus de la mateixa espècie en un lloc. Comunitat: totes les poblacions d'un lloc. Ecosistema: la comunitat més el medi físic.
a) Població.
b) Comunitat (biocenosi).
c) Ecosistema.

5

Exercici 5

Classifica aquests éssers vius en productors, consumidors o descomponedors: una alga, un conill, un bolet i una guineu.

Mostra la solució

Productor: l'alga (fa la fotosíntesi).
Consumidors: el conill (herbívor, de primer ordre) i la guineu (carnívor).
Descomponedor: el bolet (s'alimenta de matèria morta i la converteix en matèria inorgànica).

6

Exercici 6

En la cadena herba → saltamartí → granota → serp → àliga, indica el productor, el consumidor primari i el consumidor terciari.

Mostra la solució

Productor: l'herba.
Consumidor primari (herbívor): el saltamartí.
Consumidor secundari: la granota; consumidor terciari: la serp.
L'àliga és el consumidor quaternari.

7

Exercici 7

Quins dos gasos augmenten l'efecte hivernacle per l'activitat humana? Digues una font de cadascun.

Mostra la solució

Diòxid de carboni (CO2): combustió de carburants fòssils al transport, la indústria o les calefaccions.
Metà (CH4): ramaderia (bestiar remugant), arrossars i abocadors de residus.

8

Exercici 8

Classifica com a factors abiòtics o biòtics: la temperatura, els depredadors, la humitat, els paràsits i la llum.

Mostra la solució

Abiòtics (no vius): la temperatura, la humitat i la llum.
Biòtics (vius): els depredadors i els paràsits.

9

Exercici 9

Identifica el tipus de relació entre els organismes: a) el llop caça un cérvol; b) una puça viu a la pell d'un gos i en xucla la sang; c) una abella recull nèctar d'una flor i en fa la pol·linització.

Mostra la solució

a) Depredació: un organisme (depredador) mata i s'alimenta de l'altre (presa).
b) Parasitisme: el paràsit es beneficia i l'hoste en surt perjudicat.
c) Mutualisme: tots dos s'hi beneficien.

10

Exercici 10

Què és una espècie invasora? Posa un exemple que afecti Catalunya i digues per què és un problema.

Mostra la solució

És una espècie portada per l'ésser humà a un lloc que no és el seu i que s'hi estén amb rapidesa.
Exemples: el mosquit tigre, el cranc de riu americà o el cargol poma.
Problema: competeix amb les espècies autòctones, que poden disminuir o desaparèixer, i redueix la biodiversitat.

Nivell intermedi

11

Exercici 11

Tots els conills d'un bosc, quin nivell d'organització formen?

Mostra la solució

Una població (tots els individus de la mateixa espècie del lloc).

12

Exercici 12

Quina funció fan els descomponedors?

Mostra la solució

S'alimenten de restes i cadàvers i tornen la matèria al medi (la reciclen).

13

Exercici 13

Per què les cadenes tròfiques tenen pocs nivells (4 o 5 com a molt)?

Mostra la solució

Perquè a cada nivell es perd molta energia, i al cap de pocs esglaons ja no en queda prou per mantenir cap altre nivell.

14

Exercici 14

Digues dos impactes humans sobre els ecosistemes.

Mostra la solució

Per exemple, la contaminació i el canvi climàtic (també la pèrdua de biodiversitat per destrucció d'hàbitats).

15

Exercici 15

Un ecosistema produeix 8000 kJ d'energia a nivell de productors. Els herbívors n'aprofiten el 15 % i els carnívors, el 10 % de l'energia dels herbívors. Calcula l'energia que arriba a cada nivell i explica per què no pot ser del 100 %.

Mostra la solució

Productors: 8000 kJ.
Herbívors: 8000 · 0,15 = 1200 kJ.
Carnívors: 1200 · 0,10 = 120 kJ.
En cada pas es perd energia: en la respiració, en forma de calor, i en parts no menjades o no digerides (excrements, ossos).

16

Exercici 16

Una piràmide numèrica pot estar invertida (per exemple, un roure té milers d'insectes), però una piràmide d'energia no ho pot estar mai. Explica per què.

Mostra la solució

En una piràmide numèrica, només es compta el nombre d'individus, sense tenir en compte la mida: un arbre gran sosté molts insectes petits.
En una piràmide d'energia es mesura l'energia transferida; com que a cada pas se'n perd la major part (uns 90 %), cada nivell en té menys que l'anterior.

17

Exercici 17

Classifica aquests processos segons si afegeixen CO2 a l'atmosfera o n'extreuen: fotosíntesi, respiració, combustió d'un carburant i dissolució en l'oceà.

Mostra la solució

Afegeixen CO2: la respiració i la combustió.
Extreuen CO2: la fotosíntesi i la dissolució en l'oceà.

18

Exercici 18

Explica la diferència entre una cadena tròfica i una xarxa tròfica i per què la xarxa és una representació més realista.

Mostra la solució

Una cadena tròfica és una seqüència lineal de qui menja a qui. Una xarxa tròfica és el conjunt de cadenes entrelligades d'un ecosistema.
És més realista perquè la majoria d'espècies mengen diversos aliments i alhora són menjades per diversos depredadors; així, si una espècie desapareix, el sistema té altres vies.

19

Exercici 19

Distingeix l'augment de l'efecte hivernacle del forat de la capa d'ozó: a) quins gasos els causen? b) quin problema provoquen?

Mostra la solució

Augment de l'efecte hivernacle: causat sobretot pel CO2 i el metà; retenen més calor i provoquen l'escalfament global.
Forat de la capa d'ozó: causat pels CFC (clorofluorocarburs); destrueixen l'ozó, que filtra la radiació ultraviolada, i això augmenta el risc de càncer de pell.
Són problemes diferents: l'ozó no és la causa principal del canvi climàtic.

20

Exercici 20

Per què les lleguminoses (com els cigrons o les mongetes) milloren la fertilitat del sòl? Explica el paper dels bacteris en el cicle del nitrogen.

Mostra la solució

El nitrogen de l'aire (N2N_{2}) no el poden aprofitar les plantes.
Als nòduls de les arrels de les lleguminoses viuen bacteris fixadors, que el converteixen en nitrats o amoni, assimilables; és una relació de mutualisme.
Quan la planta mor, aquest nitrogen s'incorpora al sòl, i els descomponedors el reciclen. Per això s'alternen conreus amb lleguminoses.

21

Exercici 21

En una parcel·la de 500 m2m^{2} hi ha 35 pins. Calcula la densitat de pins per hectàrea (1 ha = 10000 m2m^{2}) i estima quants pins hi haurà en un bosc similar de 12 ha.

Mostra la solució

Densitat = 35/500 = 0,07 pins/m2.
Per hectàrea: 0,07 · 10000 = 700 pins/ha.
En 12 ha: 700 · 12 = 8400 pins (estimació, suposant que el bosc és homogeni).

Nivell avançat

22

Exercici 22

Per què les plantes són imprescindibles en qualsevol ecosistema terrestre?

Mostra la solució

Perquè són els productors: fan l'aliment a partir de la llum i estan a la base de totes les cadenes; sense elles, els altres no tindrien d'on menjar.

23

Exercici 23

En una cadena tròfica, cada nivell aprofita aproximadament el 10% de l'energia del nivell anterior. Si els productors disposen de 10000 unitats d'energia, quanta arriba als consumidors secundaris?

Mostra la solució

A cada pas de la cadena només es transmet, de mitjana, el 10% de l'energia.
Productors: 10000 unitats. Consumidors primaris: 10% de 10000 = 1000 unitats. Consumidors secundaris: 10% de 1000 = 100 unitats.
Als consumidors secundaris n'arriben unes 100. Aquesta pèrdua explica per què les cadenes tròfiques tenen pocs nivells: l'energia s'esgota de pressa.

24

Exercici 24

Per què l'efecte hivernacle no és dolent en si mateix, però el seu augment sí que és un problema?

Mostra la solució

Un cert efecte hivernacle és natural i necessari per mantenir una temperatura habitable; el problema és que les emissions humanes el reforcen massa i fan pujar la temperatura més del compte.

25

Exercici 25

Després d'un incendi forestal, un bosc de pins es regenera. Explica la successió ecològica: quines espècies arriben primer, com canvia el sòl i quin és l'estat final.

Mostra la solució

Els primers colonitzadors (espècies pioneres: líquens, herbes, plantes anuals) creixen sobre un sòl cremat i pobre.
En morir, aporten matèria orgànica i el sòl es fa més fèrtil; apareixen les mates i els arbustos.
Més tard arriben els arbres, que fan ombra; es forma el bosc madur, més estable i amb més biodiversitat (comunitat clímax).

26

Exercici 26

El contingut d'un contaminant (en ppm) a diferents nivells d'una cadena és: aigua 0,001; plàncton 0,04; peix petit 0,5; peix gros 2; gavina 25. Quantes vegades és més gran la concentració a la gavina que al plàncton? Explica el fenomen.

Mostra la solució

250,04=625\tfrac{25}{0{,}04} = 625 vegades més.
És la biomagnificació: les substàncies que no es degraden ni s'excreten s'acumulen als teixits.
Cada depredador menja molts individus del nivell anterior i en acumula el contaminant, per això els depredadors del final de la cadena són els més afectats.

27

Exercici 27

En un parc natural s'eliminen tots els llops (depredadors) dels cérvols. Descriu què passarà amb les poblacions de cérvols i amb la vegetació, i com acabarà el procés.

Mostra la solució

Sense depredadors, els cérvols augmenten en nombre.
Mengen molta vegetació i en provoquen la sobreexplotació, i el sòl s'erosiona.
Quan falta aliment, la població de cérvols cau per fam i malalties; es pot arribar a un desequilibri en tot l'ecosistema.
Els depredadors regulen les poblacions de preses.

28

Exercici 28

Un cotxe emet 120 g de CO2 per quilòmetre. a) Quants kg de CO2 emet en un any si fa 15000 km? b) Si un pi absorbeix de mitjana 22 kg de CO2 a l'any, quants pins calen per compensar-ho? c) Dona una mesura per reduir aquestes emissions.

Mostra la solució

a) 120 g/km · 15000 km = 1800000 g = 1800 kg de CO2.
b) 180022=81,8\tfrac{1800}{22} = 81{,}8, cal arrodonir a dalt: 82 pins.
c) Per exemple: fer servir el transport públic o la bicicleta, compartir cotxe o fer servir vehicles elèctrics amb electricitat renovable.

29

Exercici 29

Redacta una proposta de tres mesures per reduir l'impacte ambiental d'un institut. Justifica en una frase quin problema ambiental redueix cada mesura.

Mostra la solució

Resposta model:
1) Separar bé els residus (paper, envasos, vidre, orgànica): redueix la quantitat de residus als abocadors i en facilita el reciclatge.
2) Instal·lar plaques solars i llums LED: redueix el consum d'energia fòssil i les emissions de CO2.
3) Reutilitzar el paper i usar ampolles retornables: redueix el consum de recursos naturals i la contaminació.
Són vàlides altres mesures raonades.

30

Exercici 30

Dos boscos tenen 100 arbres cadascun. El bosc A té 5 espècies amb 20 arbres cadascuna; el bosc B té 2 espècies, amb 95 i 5 arbres. Quin té més biodiversitat? Per què un ecosistema divers resisteix millor una plaga?

Mostra la solució

El bosc A té més biodiversitat: 5 espècies i repartides de manera equilibrada. El B en té només 2 i gairebé tot són arbres d'una de sola.
Una plaga acostuma a afectar una sola espècie: al bosc A en moriria el 20 %; al B, el 95 %.
A més, en un ecosistema divers hi ha més relacions i més vies alternatives, i es recupera més bé.

T'encalles amb aquest tema?

A L'Acadèmia de Vic t'ajudem amb classes individuals. Escriu-nos per WhatsApp.

Escriu-nos per WhatsApp (604 95 79 95)

Més informació: Reforç d'ESO a Vic · Classes particulars

Preguntes freqüents

Quina diferència hi ha entre biòtop i biocenosi?

El biòtop és el medi físic d'un ecosistema: el sòl, l'aigua, el clima. La biocenosi és el conjunt d'éssers vius que hi viuen.

Per a què serveixen els descomponedors?

Transformen les restes d'éssers vius en matèria inorgànica que les plantes tornen a aprofitar. Sense ells, la matèria no es reciclaria.

Altres temes de Biologia i Geologia 4t ESO

Utilitzem cookies d'analítica per millorar el web. Política

base44
Edit with Base44