Exercicis de sociolingüística — Llengua Castellana i Literatura 3r ESO

El gallego es lengua propia de Galicia. El catalán es lengua propia de Cataluña, la Comunidad Valenciana (donde también se le llama valenciano) y las Islas Baleares. En todos esos territorios la lengua es cooficial junto con el castellano.

(a) Es un rasgo de dialecto: aspirar las eses es propio de una zona (por ejemplo, el andaluz), no lo eliges tú. (b) Es de registro: la misma persona elige 'colega' (informal) o 'compañero' (formal) según la situación. Por tanto, (a) va por el lugar y (b) por la situación.

Dice que la riqueza de las distintas modalidades lingüísticas de España es un patrimonio cultural que será objeto de especial respeto y protección.
El porqué: la Constitución considera que la diversidad lingüística es un valor que hay que cuidar, y no un problema.

Tres de estas cinco: árabe, chino, francés, inglés y ruso.
Las seis lenguas oficiales de la ONU son el árabe, el chino, el español, el francés, el inglés y el ruso.
El porqué: que el español sea lengua oficial de la ONU refleja el gran número de hablantes que tiene en el mundo.

El andaluz se habla en Andalucía y el canario, en las islas Canarias.
Son modalidades del español, y no lenguas diferentes: comparten con el castellano estándar la gramática y la mayor parte del vocabulario.
El porqué: una modalidad lingüística es una variedad geográfica de una misma lengua.

La Real Academia Española (RAE) es una institución que se ocupa de estudiar la lengua y de fijar su norma, trabajando con las demás academias de la lengua española. Publica obras como el Diccionario de la lengua española, la ortografía y la gramática.
El porqué: la norma común ayuda a que todos los hispanohablantes se entiendan por escrito y a que la lengua se mantenga unida.

Son oficiales el castellano y el catalán.
La lengua propia de las Illes Balears es el catalán, que allí se habla en la variedad balear.
El porqué: «propia» se refiere a la lengua histórica del territorio, y «oficial», a su reconocimiento legal.

El Instituto Cervantes es una institución pública que promueve la enseñanza y el estudio del español y difunde la cultura de los países hispanohablantes en el mundo. Se creó en 1991.
El porqué: tiene centros en muchos países y organiza diplomas de español como lengua extranjera.

Respuesta abierta. Variedad geográfica (dialectal): «guagua» en Canarias frente a «autobús». Variedad social: la jerga juvenil («mola»). Variedad de situación (registro): «Buenos días, señor director» frente a «Hola, tío».
El porqué: una misma lengua cambia según el lugar, el grupo social y la situación comunicativa.

(a) En África.
(b) Porque fue colonia española hasta su independencia, en 1968, y el español quedó como lengua oficial.
(c) Por ejemplo, el fang o el bubi.
El porqué: el español no solo se habla en España y en América; también es lengua oficial en un país africano, donde convive con lenguas propias.

No es del todo cierto. El castellano, el catalán y el gallego sí vienen del latín, o sea, son románicas. Pero el euskera no: es una lengua muy antigua, anterior a los romanos, y no se sabe de qué familia procede. Por tanto, la afirmación falla precisamente por el euskera.

Significa que en España se hablan varias lenguas, no solo una. Además del castellano, que es oficial en todo el Estado, están el catalán, el gallego y el euskera, que son cooficiales en sus territorios. Ninguna es mejor que otra: cada una es la lengua propia de su zona.

El problema es el registro: 'Hola' y el tono relajado son informales, y una instancia al ayuntamiento pide registro formal. Lo dirías, por ejemplo: 'Buenos días, me dirijo a ustedes para solicitar un certificado.' El contenido es el mismo; lo que cambia es el registro, que debe ser formal.

Porque los informativos se dirigen a todos a la vez, de todas las zonas. El estándar es la variedad común y neutra que sirve para que todos los hablantes se entiendan, sin sonar de un lugar en concreto. Un dialecto muy marcado podría costar más de entender a la gente de otras regiones.

El bilingüismo es usar dos lenguas, ya sea una persona o un territorio. No es un problema, sino más bien una ventaja: quien habla dos lenguas domina las dos y puede comunicarse con más gente. La idea de que 'lía' o confunde es falsa; millones de personas viven con dos lenguas sin ninguna dificultad.

(a) Es un prejuicio lingüístico: ningún acento es más 'inculto' que otro, todos hablamos con algún acento, también quien lo critica; solo es distinto del suyo. (b) No es un prejuicio, es una afirmación cierta: cada dialecto sigue sus propias reglas y todos son igual de correctos. Por tanto, solo la (a) es un prejuicio.

Respuesta abierta. Por ejemplo: se transmite a los niños en casa; se usa en muchos ámbitos (escuela, administración, medios de comunicación, comercio); tiene hablantes jóvenes; se publican libros y se crean contenidos digitales en esa lengua.
Criterios: dos señales distintas.
El porqué: una lengua está viva si se usa y se transmite, y no solo porque tenga hablantes.

Se llama alternancia de códigos (o cambio de código): el hablante pasa de una lengua a otra dentro de la misma conversación.
No tiene por qué ser un error: lo hacen con naturalidad las personas bilingües que conocen bien las dos lenguas, y puede tener intención expresiva o ser una comodidad.
El porqué: no es lo mismo cambiar de código que no saber una lengua.

Porque las diferencias entre las variedades son pequeñas (algo de vocabulario, de pronunciación y de gramática) y la base común es muy grande: la gramática, la mayor parte del léxico y una ortografía unificada gracias a la labor conjunta de las academias.
El porqué: una lengua puede tener muchas variedades y mantener su unidad si las diferencias no impiden la comprensión.

«A Pedro le vi ayer» es admisible: es un caso de leísmo de persona masculina singular, que la norma acepta.
«A mi prima la dije que esperara» es incorrecta: es laísmo. El complemento indirecto femenino debe ser «le»: «A mi prima le dije que esperara».
El porqué: «le» es el pronombre de complemento indirecto, y en el complemento directo masculino singular de persona se admite el leísmo, pero no el laísmo.

Está en registro formal. Se ve en el trato de usted ('les escribo', 'reciban'), en el vocabulario cuidado ('comunicarles', 'asistir') y en la fórmula de despedida ('un cordial saludo'). No hay abreviaturas ni expresiones coloquiales. Encaja con una situación seria, como un mensaje al trabajo o a un profesor.

Es un prejuicio lingüístico: da por supuesto que una lengua no puede hablar de ciencia. Es falso, porque cualquier lengua puede crear o adaptar las palabras que necesite para cualquier tema, y de hecho el euskera se usa hoy en la universidad y en la investigación. Que una lengua sea muy antigua no tiene nada que ver con que sirva o no para la ciencia. Todas las lenguas sirven para todo.

Respuesta abierta. Modelo: «Pienso que conocer más de una lengua es una ventaja. En primer lugar, permite comunicarse con más personas y entender mejor otras culturas, lo que facilita la convivencia y los viajes. En segundo lugar, quien conoce varias lenguas suele aprender otras con más facilidad, porque ya ha reflexionado sobre cómo funciona el lenguaje. Por último, en el mundo laboral también abre más puertas. Por todo ello, aprender lenguas enriquece a las personas.»
Criterios: tesis clara, al menos dos argumentos, conectores y extensión entre 70 y 90 palabras.
El porqué: en un texto argumentativo las razones sostienen la opinión.

Suma: 3154,7 + 636,5 = 3791,2 miles de personas.
Porcentaje: 3791,2 : 6785,1 = 0,5587..., es decir, el 55,9 %.
Comprobación con los porcentajes: 46,5 % + 9,4 % = 55,9 %.
El porqué: hay que sumar los dos grupos porque ambos incluyen el uso habitual del castellano.

Con el castellano: 2742,9 + 991,9 = 3734,8 miles; 3734,8 : 6785,1 = 0,550..., es decir, el 55,0 %.
Con el catalán: 2032,8 + 991,9 = 3024,7 miles; 3024,7 : 6785,1 = 0,445..., es decir, el 44,6 %.
La suma de los dos porcentajes (99,6 %) es mayor que el porcentaje de personas que se identifican con alguna de las dos lenguas (85,0 %), porque quienes se identifican con las dos se cuentan en los dos grupos.
El porqué: los grupos de la encuesta se solapan, y por eso no se pueden sumar sin más.

(a) Está en registro formal (administrativo): usa la construcción impersonal «se ruega», el verbo culto «abstengan», «arrojar» en vez de «tirar» y la expresión «habilitados al efecto».
(b) Modelo: «Tira la basura en las papeleras. ¡Así el parque está limpio para jugar!»
(c) He cambiado «arrojar residuos» por «tirar la basura» y «contenedores habilitados» por «papeleras»; he sustituido la oración impersonal larga por frases cortas y un mandato directo, e incluso he añadido una razón que puedan entender.
El porqué: se debe adaptar el lenguaje al receptor; a un niño pequeño se le habla con palabras sencillas y frases breves.

Bajada: 70 - 45 = 25 puntos porcentuales.
Variación relativa: -25 : 70 = -0,3571..., es decir, -35,7 %.
Sugiere que la lengua X pierde hablantes jóvenes, y si esta tendencia continúa, podría reducirse su uso en el futuro, a menos que se tomen medidas que favorezcan su transmisión.
El porqué: la edad de los hablantes ayuda a prever la vitalidad de una lengua.

(a) La «d» entre vocales se debilita tanto que desaparece al pronunciar: [kansáo].
(b) No hay que llamarlo simplemente error. La pérdida de la «d» en la terminación -ado es muy frecuente en la conversación espontánea, incluso entre hablantes cultos de algunas zonas, sobre todo de España. Eso sí, en un contexto formal se recomienda pronunciarla. Distinto es el caso de otras terminaciones (por ejemplo, «comío» por «comido»), que se consideran vulgares.
(c) En una exposición oral conviene pronunciar «cansado» con su «d» (relajada, pero presente), porque es un registro formal.
El porqué: hablar bien no es hablar como se escribe, sino adecuar la pronunciación y las palabras a la situación; por eso la frase de la profesora es un prejuicio.

(a) «Esto no tiene sentido.» La expresión «hacer sentido» es un calco de make sense.
(b) «Solicitó la beca.» Con este significado, «aplicar a» es un calco del inglés to apply for.
El porqué: los calcos son construcciones o significados del inglés que se trasladan al español, y existen equivalentes propios.