Exercicis de sociolingüística — Llengua Castellana i Literatura 2n ESO

El euskera (vasco): es una lengua prerromana, no románica.

Una persona que puede usar dos lenguas con naturalidad y fluidez, no solo haberlas estudiado.

El individual es el de una persona concreta; el social es el de todo un territorio, cuando la administración, la educación y los medios de comunicación funcionan habitualmente en dos lenguas.

Estándar: neutro, sin marcas dialectales, pensado para que lo entienda todo el mundo.

Sí, los dos nombres designan la misma lengua y los dos son válidos.
«Castellano» recuerda el origen de la lengua en el antiguo reino de Castilla y se usa, por ejemplo, en la Constitución y para distinguirla de las demás lenguas de España. «Español» es el nombre más habitual para la lengua común de todo el mundo hispánico.
El porqué: el nombre cambia según el contexto, pero la lengua es la misma.

Muestran que la «f» inicial latina (fabulari, filius, farina) se transformó con los siglos en una «h», que primero se aspiraba y después dejó de pronunciarse.
Es una variación histórica (diacrónica): la lengua cambia con el paso del tiempo.
El porqué: «fablar» no es un error, sino la forma que tenía la lengua en la época medieval.

Las dos son correctas: son variantes léxicas geográficas del español.
«Melocotón» es la forma de uso más general en España y «durazno» lo es en una gran parte de Hispanoamérica, y ambas figuran en el diccionario.
El porqué: ninguna variedad geográfica es mejor que otra; lo importante es que se entienda en cada situación.

El castellano tiene un porcentaje más alto.
Diferencia: 49,2 - 29,0 = 20,2 puntos porcentuales.
El porqué: al comparar dos porcentajes se restan para obtener la diferencia en puntos.

«Fútbol» procede del inglés (football), «chalé» del francés (chalet) y «pizza» del italiano.
Son préstamos: palabras que una lengua toma de otra, a menudo adaptando su escritura.
El porqué: las lenguas se enriquecen incorporando palabras de otras lenguas con las que están en contacto.

(a) Girona: catalán. A Coruña: gallego. Donostia: euskera (es el nombre de San Sebastián en esa lengua).
(b) Porque en las comunidades con lengua propia los nombres de lugar se reconocen oficialmente en esa lengua, a veces junto a la forma castellana. Así se respeta la lengua del territorio.
El porqué: los nombres de lugar son una parte importante de la identidad de una lengua, y verlos escritos en los carteles ayuda a que se use y se respete.

Porque la segunda expresión oculta que hay otras lenguas propias del Estado (catalán, gallego, euskera), mientras que la primera refleja con precisión su estatus oficial (en todas partes) sin negar la existencia de las otras.

Porque el bilingüismo social se refiere al funcionamiento conjunto del territorio (que las instituciones, la educación y los medios funcionen en dos lenguas), no exige que cada persona individualmente domine ambas con la misma fluidez. Puede haber personas monolingües viviendo en un territorio con bilingüismo social.

No es incorrecto: en Canarias, en Andalucía occidental y en toda Hispanoamérica es normal usar «ustedes» también con amigos y familiares. Es un rasgo dialectal, y no un error.
Que no se use en una zona no lo convierte en incorrecto en las otras: la norma admite las dos formas, cada una en su zona.
El porqué: lo que es normal en un dialecto no es un error solo porque otro dialecto lo diga de otra manera.

(a) La arquitecta. (b) La presidenta. (c) La jueza (se admite también "la juez"). (d) La ministra.
Respuesta a la compañera: "la arquitecta" no es una forma incorrecta; es la forma recomendada, porque el español forma el femenino de los nombres de profesión como el de cualquier otro sustantivo acabado en -o (-o/-a, como niño/niña). Si nos suena raro, es solo porque hasta hace poco había pocas mujeres en esas profesiones.
El porqué: la lengua cambia con la sociedad; cuando las mujeres acceden a un trabajo, el idioma incorpora el femenino correspondiente.

Hispanoamérica: 3. Iberoamérica: 1. Hispanohablante: 2.
Brasil no es un país de Hispanoamérica, porque su lengua oficial es el portugués y no el español. Sí es un país de Iberoamérica, porque fue parte del reino de Portugal.
El porqué: no son sinónimos; el primer término se define por la lengua, el segundo por la historia colonial y el tercero por las personas que tienen el español como lengua materna o propia, vivan donde vivan.

La Asociación de Academias de la Lengua Española (ASALE) agrupa a las 23 academias de la lengua española: la Real Academia Española y las academias de los países hispanohablantes.
Trabajan juntas en obras como el Diccionario de la lengua española y la Nueva gramática de la lengua española.
El porqué: la colaboración de todas las academias mantiene la unidad de la lengua en todo el mundo hispánico.

De más formal a más familiar: «progenitor», «padre», «papá».
«Progenitor» es la palabra más formal o técnica, «padre» es la forma neutra y «papá» es la forma afectiva y familiar.
El porqué: tres palabras con el mismo referente cambian de registro según la situación y la relación entre los hablantes.

«Los profesores»: el profesorado.
«Los niños»: la infancia.
«Los ciudadanos»: la ciudadanía.
El porqué: los sustantivos colectivos designan un grupo de personas sin indicar el sexo, y son un recurso del lenguaje no sexista.

Castellano: 6617,1 : 6785,1 = 0,975..., es decir, el 97,5 %.
Catalán: 5709,4 : 6785,1 = 0,841..., es decir, el 84,1 %.
Diferencia: 97,5 - 84,1 = 13,4 puntos porcentuales.
El porqué: el porcentaje es la parte entre el total, multiplicada por cien, y los porcentajes se comparan en puntos.

(a) Hecho: se puede comprobar en el Estatuto de Autonomía del País Vasco.
(b) Opinión: depende de las necesidades y los gustos de cada persona.
(c) Hecho: se puede comprobar en las fuentes oficiales.
(d) Opinión: es una valoración personal que no se puede comprobar con datos.
El porqué: un hecho se puede verificar con datos, y una opinión expresa una valoración.

Porque el registro estándar no busca situarse a medio camino de formalidad, sino ser entendido por cualquier hablante de la lengua, independientemente de su zona dialectal o de su registro habitual: su función es la neutralidad y la comprensión universal dentro del territorio lingüístico, no un simple punto intermedio de formalidad entre los otros dos.

(a) Lugar: variación geográfica.
(b) Edad o grupo: variación social o generacional.
(c) Situación: variación de registro (la fórmula es propia de un escrito administrativo).
(d) Época: variación histórica.
El porqué: una lengua varía según el lugar, el grupo social, la situación y la época, pero sigue siendo la misma lengua.

Diferencia: 3154,7 - 3335,4 = -180,7 miles de personas.
Variación relativa: -180,7 : 3335,4 = -0,0541..., es decir, -5,4 %.
Interpretación: hay un poco menos de personas que usan habitualmente el castellano que de personas que lo tuvieron como primera lengua, y esto es compatible con que algunas hayan pasado a usar el catalán o ambas lenguas.
El porqué: los datos muestran un cambio, pero no explican por qué se ha producido.

Respuesta abierta. Modelo: «Creo que la diversidad de lenguas de España es una riqueza. En primer lugar, cada lengua guarda una manera de nombrar el mundo, una historia y una literatura que forman parte del patrimonio común. En segundo lugar, conocer varias lenguas facilita la comunicación entre personas y el aprendizaje de otras. Por eso la Constitución pide respeto y protección para todas ellas.»
Criterios: tesis clara, dos argumentos introducidos con conectores y extensión entre 60 y 80 palabras.
El porqué: un texto argumentativo defiende una opinión con razones.

Entienden el inglés: 3505,8 : 6785,1 = 0,516..., es decir, el 51,7 %.
Lo saben hablar: 2944,6 : 6785,1 = 0,433..., es decir, el 43,4 %.
Diferencia: 51,7 - 43,4 = 8,3 puntos porcentuales.
El porqué: hay más personas que entienden una lengua que personas que la hablan, porque entender es más fácil que hablar con soltura.

(a) «Me di cuenta de que me había equivocado de aula.» «Realizar» significa «llevar a cabo» y no «darse cuenta»; con este último sentido es un calco del inglés to realize.
(b) «Te mando el enlace por correo electrónico.» «Enlace» y «correo electrónico» son las formas españolas equivalentes.
El porqué: los anglicismos innecesarios tienen un equivalente español de uso general.

2010: 1200 : 4000 = 0,30, es decir, el 30 %.
2020: 1050 : 3500 = 0,30, es decir, el 30 %.
El porcentaje no ha cambiado (30 %), pero el número de hablantes ha bajado en 150 (de 1200 a 1050), porque el pueblo tiene 500 habitantes menos.
El porqué: el porcentaje y el número de personas miden cosas distintas, y conviene mirar los dos.

«Coloq.» significa «coloquial»: la palabra se usa en conversaciones informales o familiares.
No quiere decir que sea incorrecta: está recogida en el diccionario y es válida en el registro coloquial, aunque no sería adecuada en una situación muy formal.
El porqué: las marcas del diccionario informan del tipo de uso de cada palabra.

Respuesta abierta. Razones posibles: la expansión política y militar del reino de Castilla durante la Reconquista, que llevó su lengua a los territorios conquistados; el prestigio cultural que le dio Alfonso X el Sabio al usarlo para la prosa científica y jurídica; la unión de los reinos con los Reyes Católicos y la publicación de la gramática de Nebrija (1492); y el viaje a América, que extendió la lengua por el nuevo continente.
Criterios: dos razones históricas distintas y bien explicadas.
El porqué: una lengua se extiende por razones políticas, culturales y sociales, y no porque sea mejor que otras.