Exercicis de comunicació — Llengua Catalana i Literatura 1r ESO
Comunicar-se no és només parlar o escriure: un gest, un senyal de trànsit o un emoji també transmeten missatges. En aquests exercicis identifiques els elements de la comunicació (emissor, receptor, missatge, codi, canal i context) en situacions concretes, distingeixes la comunicació verbal de la no verbal i reconeixes si un fragment narra, descriu o dialoga. Hi ha preguntes per pensar, com per què un missatge en morse no serveix si el receptor no coneix el codi, o per què un mateix gest pot voler dir coses diferents segons el país. Vigila de no menystenir la comunicació no verbal: sovint diu tant com les paraules.
Nivell bàsic
Exercici 1
Digues si aquestes comunicacions són verbals o no verbals: (a) una trucada de telèfon; (b) una senyal de stop; (c) una carta escrita.
Mostra la solució
(a) Verbal oral, perquè fa servir paraules parlades. (b) No verbal, un símbol sense paraules. (c) Verbal escrita, perquè fa servir paraules escrites.
Exercici 2
Digues si aquest fragment narra o descriu: «El gos tenia el pèl marró i les orelles molt llargues.»
Mostra la solució
Descriu: diu com és el gos (el pèl, les orelles), sense que passi cap fet ni acció.
Exercici 3
Digues si aquest fragment narra o dialoga: «Vam córrer fins a l'estació i vam agafar el tren just a temps.»
Mostra la solució
Narra: explica fets que passen en un ordre (córrer, agafar el tren), sense cap guió de diàleg.
Exercici 4
Digues quin és l'emissor i quin és el receptor quan la professora diu a la classe: «Obriu el llibre per la pàgina 20».
Mostra la solució
L'emissor és qui envia el missatge: la professora.
El receptor és qui el rep: els alumnes de la classe.
Exercici 5
Classifica com a comunicació verbal o no verbal: a) un semàfor en vermell; b) la frase «Bon dia»; c) un somriure; d) una carta escrita.
Mostra la solució
a) No verbal: és un codi visual (un color).
b) Verbal: fa servir paraules.
c) No verbal: és un gest.
d) Verbal: fa servir paraules escrites.
Exercici 6
Quin és el canal quan dos amics parlen per telèfon?
Mostra la solució
El canal és el mitjà físic pel qual viatja el missatge. En aquest cas és l'aire que transporta el so de la veu, ajudat pel telèfon, que fa arribar la veu a distància. És un canal auditiu.
Exercici 7
Digues si cada missatge és de comunicació oral o escrita: a) un missatge de veu que envies a un amic; b) una nota enganxada a la nevera.
Mostra la solució
a) Oral: utilitza la veu i el so, encara que s'enregistri i es rebi més tard.
b) Escrita: utilitza lletres sobre un suport (el paper).
Exercici 8
Explica breument què és el codi en un acte de comunicació i digues quin codi s'utilitza en un diari escrit en català.
Mostra la solució
El codi és el conjunt de signes i normes que l'emissor i el receptor comparteixen per entendre's.
En un diari escrit en català, el codi és la llengua catalana escrita (a més de les fotografies, que són un codi visual).
Exercici 9
Classifica aquests textos com a narració, descripció o diàleg:
a) «L'Ona va obrir la porta i va veure un gat dins de l'armari.»
b) «La casa és gran, té una teulada vermella i un jardí ple de flors.»
c) «—Com et dius? —Em dic Pol.»
Mostra la solució
a) Narració: explica fets que passen un darrere l'altre.
b) Descripció: diu com és una cosa.
c) Diàleg: reprodueix la conversa de dues persones (les ratlles indiquen qui parla).
Nivell intermedi
Exercici 10
En un cartell d'una botiga que diu «Tancat per vacances», identifica els sis elements de la comunicació.
Mostra la solució
Emissor: el propietari de la botiga. Receptor: qualsevol persona que passi per davant. Missatge: que la botiga és tancada. Canal: el cartell, visual i escrit. Codi: el català escrit. Context: la porta de la botiga.
Exercici 11
Per què un missatge en morse no es pot entendre si el receptor no en coneix el codi, encara que el senti perfectament?
Mostra la solució
Perquè el canal (el so) funciona bé i el missatge arriba sencer, però si el receptor no coneix el sistema de signes del morse, no el pot interpretar. Sentir no és el mateix que entendre.
Exercici 12
Per què un missatge de WhatsApp amb text i un emoji és, alhora, verbal i no verbal?
Mostra la solució
El text és comunicació verbal escrita (paraules), i l'emoji és comunicació no verbal (una imatge que expressa una emoció sense paraules). Es combinen en un sol missatge.
Exercici 13
Un guia turístic explica un monument parlant, mentre assenyala amb la mà detalls de l'edifici. Identifica les dues comunicacions que fa servir alhora.
Mostra la solució
Comunicació verbal oral: les paraules que diu explicant el monument. Comunicació no verbal: el gest d'assenyalar amb la mà, que ajuda a situar el que explica.
Exercici 14
Per què la fitxa d'un animal en un llibre de ciències sol ser un text descriptiu i no narratiu?
Mostra la solució
Perquè no explica fets que li passin a l'animal en un ordre temporal, sinó que diu com és: la seva mida, el seu color, on viu i què menja. Respon a «com és?», no a «què va passar?».
Exercici 15
El pare deixa una nota a la nevera: «Hi ha pasta per dinar. Torno a les 8. Papa». Identifica els sis elements de la comunicació.
Mostra la solució
Emissor: el pare.
Receptor: el fill o la filla que llegirà la nota.
Missatge: «Hi ha pasta per dinar. Torno a les 8».
Canal: el paper enganxat a la nevera (canal visual).
Codi: la llengua catalana escrita.
Context: la casa, a l'hora de dinar, quan el pare no hi és.
Exercici 16
Indica la intenció de cada missatge (informar, ordenar o expressar sentiments):
a) «Tanca la finestra, si us plau.»
b) «El Montseny fa 1706 m d'altura.»
c) «Quina alegria que he aprovat!»
Mostra la solució
a) Ordenar (o demanar): vol que el receptor faci alguna cosa.
b) Informar: transmet una dada.
c) Expressar sentiments: l'emissor mostra la seva alegria.
Exercici 17
Què és el soroll en la comunicació? Posa un exemple en una situació oral i un altre en una situació escrita.
Mostra la solució
El soroll és qualsevol cosa que dificulta que el missatge arribi bé al receptor.
Exemple oral: una moto que passa pel carrer mentre parles.
Exemple escrit: una nota amb taques d'aigua que no es poden llegir, o amb lletra il·legible.
Exercici 18
Reescriu aquest missatge en registre formal, com si l'adrecessis al director de l'institut: «Ei, que em deixes marxar abans, que tinc metge?»
Mostra la solució
Cal canviar el to i el vocabulari: tractar de vostè o amb fórmules de cortesia, i evitar les expressions col·loquials.
Proposta: «Bon dia, senyor director. Li voldria demanar permís per sortir abans de classe, perquè tinc una visita mèdica. Moltes gràcies.»
Exercici 19
En una carta a l'alcalde, un alumne escriu: «Hola, colega, escolta, vull que m'arreglis la pista de bàsquet, que està fatal.» Explica per què no és adequat i reescriu-ho.
Mostra la solució
No és adequat perquè s'adreça a una autoritat amb un registre informal («colega», «escolta», «fatal»). La situació demana un registre formal i respectuós.
Proposta: «Estimat senyor alcalde: Li escric per demanar-li que es repari la pista de bàsquet del barri, perquè està en mal estat. Gràcies per la seva atenció.»
Exercici 20
Classifica com a oral espontani o oral planificat: a) una conversa al pati; b) una exposició oral preparada a classe; c) una discussió entre amics sobre un partit; d) un telenotícies.
Mostra la solució
Oral espontani: a) i c), perquè no estan preparats i es construeixen sobre la marxa.
Oral planificat: b) i d), perquè s'han preparat abans (sovint amb guió) i són més ordenats.
Exercici 21
Ordena aquestes frases perquè formin un text coherent i digues de quin tipus de text es tracta:
1) Després, hi afegim la farina.
2) Primer, barregem els ous amb el sucre.
3) Finalment, ho posem al forn durant 30 minuts.
4) A continuació, remenem fins que no hi hagi grumolls.
Mostra la solució
L'ordre és: 2, 1, 4, 3.
Hi ajuden els connectors d'ordre (primer, després, a continuació, finalment).
És un text instructiu: explica pas a pas com fer alguna cosa (una recepta).
Exercici 22
Indica el canal i el codi d'un missatge de WhatsApp que conté text i emoticones.
Mostra la solució
Canal: escrit i digital (la pantalla del mòbil i la xarxa).
Codi: la llengua escrita (català, en aquest cas) combinada amb un codi visual, les emoticones, que expressen emocions o reforcen el missatge.
Nivell avançat
Exercici 23
Explica per què un mateix gest, com aixecar el polze, pot voler dir coses diferents segons el context.
Mostra la solució
Perquè el significat d'un missatge no depèn només del codi, el gest en si, sinó també del context: aixecar el polze vol dir «d'acord» en molts llocs, però en algunes cultures és ofensiu. El context ajuda a interpretar correctament el missatge.
Exercici 24
Reescriu com a diàleg aquesta frase narrada: «La mare li va preguntar si havia fet els deures i ell li va dir que sí.»
Mostra la solució
—Has fet els deures? —va preguntar la mare. —Sí —va respondre ell. Cal reproduir amb guions les paraules exactes de cada personatge, en lloc d'explicar-les.
Exercici 25
El missatge «Ja ho tens fet?» no es pot entendre del tot sense el context. Explica què és el context i com canvia el sentit de la frase si la diu un professor a un alumne o si la diu una mare a un fill que prepara una maleta.
Mostra la solució
El context és la situació en què es produeix la comunicació: qui parla, on, quan i de què.
Dit pel professor, «ho» fa referència als deures o a la feina de classe.
Dita per la mare, «ho» fa referència a la maleta.
La mateixa frase té sentits diferents segons el context.
Exercici 26
Explica quin problema de coherència té aquest text i corregeix-lo: «Ahir vaig anar al mercat. Els elefants viuen a l'Àfrica. Vaig comprar pomes.»
Mostra la solució
El text no és coherent perquè la segona frase no té cap relació amb el tema: parla d'elefants enmig d'un relat sobre la compra.
Un text coherent només inclou informació que tingui relació amb la idea central.
Correcció: «Ahir vaig anar al mercat. Vaig comprar pomes.»
Exercici 27
Completa amb els connectors adequats (perquè, per tant, però): «Plou molt, ___ no sortirem. M'agradaria anar al cinema, ___ no tinc diners. No hi aniré ___ no tinc diners.»
Mostra la solució
«Plou molt, per tant no sortirem»: connector de conseqüència.
«M'agradaria anar al cinema, però no tinc diners»: connector d'oposició.
«No hi aniré perquè no tinc diners»: connector de causa.
Els connectors donen cohesió al text i expliquen com es relacionen les idees.
Exercici 28
Redacta un text instructiu de 3 o 4 frases que expliqui com preparar un entrepà de formatge, amb connectors d'ordre. Indica quina és la intenció del text.
Mostra la solució
Model de resposta: «Primer, talla dues llesques de pa. Després, posa-hi una mica d'oli i unes fulles d'enciam. A continuació, afegeix-hi les llesques de formatge. Finalment, tanca l'entrepà i ja el pots menjar.»
Intenció: instruir, és a dir, fer que el lector pugui fer una tasca. Es nota perquè fa servir l'imperatiu i connectors d'ordre.
Exercici 29
Raona si és cert o fals: «Un text escrit és sempre formal i un text oral és sempre informal».
Mostra la solució
És fals.
Un missatge de WhatsApp a un amic és escrit i informal.
Una conferència o una entrevista de feina és oral i formal.
El registre depèn de la situació i de la relació entre emissor i receptor, no del canal.
Exercici 30
Diferencia la comunicació entre dos amics que conversen de la d'un telenotícies: emissor, receptor i possibilitat de resposta.
Mostra la solució
En la conversa, emissor i receptor intercanvien els papers i la resposta és immediata.
Al telenotícies, l'emissor és una empresa i un presentador, i el receptor és una audiència molt gran i dispersa.
El receptor no pot respondre al moment: la resposta és diferida o inexistent. Per això es diu comunicació de masses.
T'encalles amb aquest tema?
A L'Acadèmia de Vic t'ajudem amb classes individuals. Escriu-nos per WhatsApp.
Escriu-nos per WhatsApp (604 95 79 95)Més informació: Reforç d'ESO a Vic · Classes particulars
Preguntes freqüents
Quins són els elements de la comunicació?
Emissor, receptor, missatge, codi, canal i context. Si en falla un, per exemple el codi compartit, la comunicació no funciona.
Com distingeixo un text narratiu d'un de descriptiu?
El narratiu explica fets que passen un darrere l'altre, amb verbs d'acció. El descriptiu explica com és una persona, un lloc o un objecte, amb molts adjectius.
