Exercicis de vocabulari B2 i word formation — Anglès 1r Batxillerat

success (verb: succeed → noun: success → adjective: successful → adverb: successfully).

Trajectòria professional: 'career' is a false friend. 'Carrera universitària' in English is 'degree' or 'course', not 'career'.

Vol dir 'de fet, en realitat'. Sí que és un false friend: no vol dir 'actualment', que és 'currently' o 'nowadays'.

El sufix -ness converteix un adjectiu en un nom que expressa una qualitat o un estat.
happy → happiness (la y final passa a i), kind → kindness, dark → darkness.
Error típic: oblidar el canvi y → i en happiness.

legal → illegal (il- davant de l);
polite → impolite (im- davant de p);
agree → disagree (dis- amb molts verbs);
visible → invisible (in- davant de v).
No hi ha una regla única: cal aprendre quin prefix porta cada paraula.

(a) employees: employ + -ee designa la persona que rep l'acció (qui és contractat).
(b) employment: employ + -ment forma el nom abstracte (feina, ocupació).
Nota: employer seria qui contracta, el cap o l'empresa.

Library vol dir «biblioteca», no «llibreria».
Sí que és un fals amic: «llibreria» (on es venen llibres) en anglès és bookshop o bookstore.
Frase: «La meva germana treballa en una biblioteca, així que llegeix molt.»

(a) make a mistake; (b) do homework; (c) make a decision; (d) do the shopping.
Les col·locacions s'aprenen com a blocs: make sol anar amb coses que es creen o es produeixen (mistake, decision) i do amb tasques i activitats (homework, shopping).

Give up vol dir «deixar de fer alguna cosa» (un hàbit) o «rendir-se».
A la frase: «Va deixar de fumar l'any passat.»
Frase pròpia, per exemple: «I never give up when a problem is difficult.»
Després de give up el verb va en gerundi (-ing).

careful («amb cura, prudent») i careless («descuidat, sense cura»).
El sufix -ful vol dir «ple de» i -less vol dir «sense».
Exemple: «Be careful with the glasses» / «It was a careless mistake».

(a) 'ability' (nom); (b) 'unable' (adjectiu amb prefix negatiu); (c) 'enable' (verb, amb el prefix 'en-').

'That's completely impossible.' El contrari de 'possible' és 'impossible' (prefix im-), no 'unpossible'.

'Swimming here is very dangerous.' L'adjectiu es forma amb -ous (danger → dangerous).

boring: the adjective describes the thing that causes the feeling (the lecture), not the person who feels it, so it takes the -ing form, not -ed.

(a) impressive: cal un adjectiu davant de performance (-ive).
(b) decision: cal un nom després de the (decide → decision).
(c) confidently: cal un adverbi que modifiqui spoke (-ly).
Estratègia: mira primer quina categoria gramatical demana el buit.

«I was completely exhausted after the journey, because it was an exhausting trip.»
Els adjectius en -ed descriuen com se sent una persona; els adjectius en -ing descriuen allò que provoca el sentiment (el viatge).

(a) responsible: l'adjectiu acaba en -ible, no en -able (ni a la catalana).
(b) inefficient: el prefix negatiu de efficient és in-, no un-.
Cal memoritzar el prefix de cada paraula: no es pot deduir sempre per analogia amb el català.

(a) look up (consultar, buscar una paraula);
(b) takes after (s'assembla a un familiar);
(c) ran out of (quedar-se sense).
El significat dels phrasal verbs sovint no es dedueix de les parts: cal aprendre'ls en context.

(a) good at; (b) afraid of; (c) responsible for.
Aquestes preposicions depenen de l'adjectiu i no coincideixen sempre amb les del català (per exemple, «bo en matemàtiques» és good at).

sunglasses, bookshop, raincoat, football.
Els noms compostos s'escriuen de vegades junts (raincoat), de vegades separats (book shop també es troba) o amb guionet; el segon element indica què és la cosa i el primer, de quin tipus.

improve → improvement (-ment);
organise → organisation (-ation);
develop → development (-ment);
inform → information (-ation).
Error típic: escriure developement, amb una e de més.

'over-' = massa: 'overcooked', massa cuit.
'under-' = massa poc: 'underestimate', subestimar.
'mis-' = malament: 'misunderstand', entendre malament.
're-' = tornar a: 'rewrite', tornar a escriure.

'wide': 'width', 'wide', 'widen'. 'deep': 'depth', 'deep', 'deepen'. 'short': 'shortage' (o 'shortness'), 'short', 'shorten'.
El sufix '-en' forma verbs a partir d'adjectius: 'widen', 'deepen', 'shorten'.

'interested' (com em sentia jo), 'bored' és correcte (com se sentia ell), 'worrying' (el tema és el que preocupa).
Correcció: 'I was very interested in the talk, but the speaker seemed bored with his own topic, which was quite worrying.'

(1) surprised: adjectiu en -ed (com se sentia ell);
(2) enthusiastic: adjectiu després de were;
(3) experienced: adjectiu davant de leaders;
(4) importance: nom després de the i abans d'of;
(5) difference: nom després de a real.
Comprovació: llegeix el text complet i verifica que cada forma encaixa en gramàtica i sentit.

Economic = relatiu a l'economia («an economic crisis»); economical = que estalvia diners o recursos («an economical car»).
Historic = important en la història («a historic moment»); historical = relatiu al passat o a la història com a disciplina («historical documents»).
Són parells d'adjectius de la mateixa arrel però amb significats diferents.

(a) unbelievable (un- + believe + -able);
(b) tireless (tire + -less = sense cansar-se);
(c) unpredictable (un- + predict + -able).
Cal combinar prefix i sufix segons el sentit, i comprovar que la categoria gramatical és la que demana la frase (adjectiu).

(a) sensible = assenyat (no «sensible»; «sensible» és sensitive).
(b) embarrassed = avergonyit (no «embarassada», que és pregnant).
(c) assist = ajudar (no «assistir» a un acte, que és attend).
(d) eventually = finalment (no «eventualment»).
(e) sympathetic = comprensiu (no «simpàtic», que és nice o friendly).

(a) honesty (el nom d'honest és honesty, no honestness).
(b) development (sense e abans de -ment).
(c) inexperienced (el prefix de experienced és in-).
(d) successful (dos c i dos s: suc-cess-ful).

Model de resposta: «Yesterday was an unusual day at school. Our teacher gave us a very creative task: we had to rewrite a story with a different ending. At first it seemed impossible, but our cooperation made it easy. I was really proud of the result, and the teacher was impressed.»
Paraules formades: unusual (un-), creative (-ive), rewrite (re-), impossible (im-), cooperation (-ation), impressed. Comprova que concorden en categoria gramatical.

a) unwillingness: cal un nom i el sentit és negatiu (no volien), per tant un-willing-ness.
b) unreliable: adjectiu davant de 'data'; rely → reliable, amb prefix negatiu un-.
c) contribution: nom després de 'significant a'; -ute → -ution.
d) unbelievable: adjectiu predicatiu amb 'highly'; el sentit és negatiu (un tema poc creïble).
e) consequence: nom després de 'a direct'; 'consequent' és l'adjectiu.
Error típic: escriure 'willingness' a a) oblidant que el sentit és negatiu.

a) put off the meeting (també 'put the meeting off'): 'put off' = ajornar.
b) takes after: 'take after' = assemblar-se a un familiar.
c) put up with: 'put up with' = tolerar, aguantar (3 paraules).
d) went out of business: expressió fixa que vol dir 'tancar el negoci' (4 paraules, la paraula BUSINESS inclosa).
Comprovació: en tots els casos el phrasal verb o l'expressió manté el sentit de l'original.

a) pay close attention (pay attention to).
b) meet the deadline.
c) ran the risk of (run the risk of + gerundi): 'ran' perquè la frase és en passat.
d) bear in mind (tenir present).
e) draw a conclusion.
f) raise awareness (sensibilitzar).
Convé memoritzar aquestes col·locacions en bloc: no es poden traduir paraula per paraula del català.

a) The deal fell through at the last minute (fall through = no arribar a realitzar-se).
b) The government has brought in a new scheme (també 'brought a new scheme in').
c) She finally got over the flu.
d) We must look into the cause of the accident.
e) He refused to give in, even when he was losing.
Atenció: 'get over' porta complement directe ('got over the flu') i no es pot separar.

a) 'advices' → advice: nom incomptable, no té plural.
b) 'sensible' → sensitive: 'sensible' vol dir assenyat; 'sensitive to' = sensible a.
c) 'assist' → attend: 'assist' vol dir ajudar, no assistir.
d) 'bored' → boring: la pel·lícula causa l'avorriment (-ing); 'bored' descriu com se sent la persona.
e) 'actual' → current: 'actual' vol dir real, no actual.

a) famous (-ous; fame → fam- + ous: cau la -e).
b) courageous (-ous; es manté la -e per conservar la pronunciació de la g suau).
c) harmless (-less = sense): el sentit és 'inofensius'; 'harmful' seria el contrari.
d) disastrous (-ous; cal notar que NO s'escriu 'disasterous').
e) controversial (-al).
Error típic: escriure 'disasterous' i 'courageus'.

a) rise: verb intransitiu (no porta complement directe).
b) raise: verb transitiu ('parking charges' és el complement).
c) borrow: demano agafar-lo en préstec; 'lend' és donar-lo en préstec.
d) effect: nom després de 'a serious'; 'affect' és el verb.
e) principle: significa 'principi'; 'principal' és 'director' o 'principal' (adjectiu).

a → 2 (sentir-se una mica malament).
b → 4 (encertar-la de ple).
c → 3 (molt poques vegades).
d → 5 (la gota que fa vessar el vas).
e → 1 (costar una fortuna).
Sobra el 6.
Frase model: He only calls us once in a blue moon, so we were surprised to see him.

(1) expansion: nom darrere 'the' i abans de 'of'.
(2) convenient: adjectiu coordinat amb 'environmentally friendly'.
(3) irresponsible: el sentit és negatiu (deixen els vehicles on molesten); prefix ir- davant de r.
(4) annoying: descriu la situació (la persona seria 'annoyed').
(5) legislation: nom incomptable, 'tougher legislation'.
(6) problematic: adjectiu predicatiu després de 'remains'.
(7) effectiveness: nom darrere 'the'.
(8) awareness: nom darrere 'public'.
Clau de correcció: cal canviar la categoria gramatical i, a (3), afegir el prefix negatiu correcte.

a) she opened the letter (també 'she had opened the letter'): inversió després de 'Not until ... did she realise'.
b) is said to have: estructura passiva impersonal amb infinitiu perfecte.
c) are going to get our car repaired (també 'are getting our car repaired'): estructura causativa 'get + objecte + participi'.
d) is no point (in): 'There is no point (in) complaining' (admet 'There's').
e) Such was: inversió literària amb 'such'.
f) last time I spoke to (5 paraules).
Claus: reconèixer l'estructura (inversió, passiva impersonal, causativa) i respectar el nombre de paraules; la contracció compta com una paraula.

(1) are: concordança amb 'teenagers'.
(2) making: participi de present que expressa conseqüència ('making it difficult').
(3) As (també 'So'): 'as/so long as' = sempre que.
(4) at: 'at the crack of dawn' = a trenc d'alba.
(5) by: diferència de mesura després de 'delay'.
(6) Although (també 'While' o 'Whilst'): concessiva.
(7) time: 'it is high time that + passat' = ja és hora que.
(8) for: 'make up for' = compensar.
Clau: cada buit exigeix una estructura fixa; no val una paraula que només tingui sentit aproximat.

a) The study demonstrates that sleep affects memory.
b) She attempted to contact him several times.
c) We must postpone the vote until next month.
d) The company anticipates a rise in profits.
e) Women constitute sixty per cent of the staff.
f) She acquired excellent language skills by living abroad.
Sobra inquire (preguntar, informar-se).
Clau: el registre formal prefereix verbs cultes a phrasal verbs i a verbs curts d'ús quotidià; cal mantenir el temps i la persona de l'original.

a) Incorrecta: 'experiences' → experience (incomptable amb el sentit de 'pràctica professional').
b) Correcta.
c) Incorrecta: 'based in' → based on.
d) Correcta: 'economical' vol dir 'econòmic, que no costa gaire'; és el sentit que demana la frase.
e) Incorrecta: 'make exercise' → do exercise.
f) Incorrecta: 'compromises' → commitments (compromís, obligació); 'compromise' vol dir 'acord, concessió'.
Claus: detectar fals amics i col·locacions de make/do; no corregir les frases correctes.

1. illegible (il- davant de l).
2. illiterate.
3. immature (im- davant de m).
4. irreplaceable (ir- davant de r).
5. irrelevant.
6. dissatisfied.
7. misunderstanding (mis- = malament; cal un nom darrere 'a').
8. irresistible (ir- + canvi de -ent a -ible: 'resist' → 'resistible').
Regla pràctica: il- davant de l, im- davant de m/p/b, ir- davant de r, in- en la resta de casos; dis-, mis- i un- no depenen de la lletra següent.

(1) came across (trobar per casualitat).
(2) carry out (decided to + infinitiu).
(3) look up to (admirar; 'whom they all look up to').
(4) get away with (sortir-se'n impune).
(5) fall apart (desfer-se, enfonsar-se).
(6) ran into (topar amb dificultats).
(7) put off (ajornats; passiva 'had to be put off').
(8) turned down (rebutjar una oferta).
Claus: fixar-se en el temps verbal de cada buit i en el sentit; 'run into' i 'come across' són semblants, però només el primer s'usa amb 'difficulties'.

Model de resposta (uns 175 mots):
It is often claimed that a wide vocabulary is more valuable than perfect grammar, and I largely agree, although not without reservations.
To begin with, communication rarely breaks down because of a missing article or a wrong tense. Listeners can usually reconstruct the meaning of an ungrammatical sentence, whereas an unknown word leaves them with nothing to work with. Anyone who has travelled abroad knows that a handful of well-chosen nouns will take you further than flawless but empty sentences. Moreover, vocabulary grows naturally through reading and listening, and it enables learners to express increasingly sophisticated ideas.
Nevertheless, accuracy cannot be dismissed. In academic or professional contexts, persistent mistakes may create an impression of carelessness and undermine the writer's credibility. Likewise, understanding how prefixes and suffixes work allows learners to guess unfamiliar words, so both skills are interdependent. Classroom time should therefore be shared between them, with a clear emphasis on words.
In conclusion, vocabulary should come first, since it is the foundation of understanding, but learners who neglect grammar will find their progress unsatisfactory in the long run.
Claus de correcció: (1) tesi clara i matisada; (2) estructura en introducció, dos arguments, contraargument i conclusió; (3) almenys sis derivats ben formats i connectors variats.

a) production: nom abstracte ('el procés de fabricar').
b) produce: nom (accent a la primera síl·laba) = productes agrícoles; diferent de 'products'.
c) productive: adjectiu predicatiu, 'far more productive'.
d) producer: persona que produeix.
e) unproductive: el sentit és negatiu (no va servir de res).
f) reproduce: tornar a obtenir els resultats (verb amb prefix re-).
Error típic: confondre 'production' (procés) amb 'product' (objecte).

a) Positiva o neutra / negativa: determined / stubborn; thrifty / stingy; curious / nosy; slim / skinny; assertive / aggressive.
La connotació és la valoració afegida al significat bàsic: 'thrifty' i 'stingy' descriuen algú que gasta poc, però el primer ho valora bé i el segon malament.
b) 1. nosy (xafarder: invasió de la intimitat).
2. determined (decidit, perseverant: valoració positiva).
3. stubborn (tossut: valoració negativa i 'refusal' ho confirma).
Clau: usar el context per decidir el to.

a) The results exceeded all our expectations.
b) We cannot afford to ignore the consequences of this decision. ('afford' va seguit d'infinitiu amb 'to'.)
c) She got/won the grant despite her lack of previous experience. ('despite' va seguit de nom, no de 'of'.)
d) When I arrived, the meeting had already started, so I had to catch up on my own.
Es poden acceptar variants que mantinguin l'estructura demanada (per exemple 'obtained' en lloc de 'got').

1. odds and ends (coses diverses sense importància).
2. wear and tear (desgast per l'ús).
3. trial and error (assaig i error).
4. give and take (concessions mútues).
5. by and large (en general).
6. touch and go (en una situació molt incerta).
7. sick and tired (fart).
8. safe and sound (sa i estalvi).
Aquestes expressions tenen un ordre fix: no es pot dir 'tear and wear'.