Exercicis de biologia cel·lular — Biologia, Geologia i Ciències Ambientals 1r Batxillerat
La cèl·lula s'estudia a batxillerat amb molt més detall que a l'ESO. Els exercicis comencen per la teoria cel·lular, per què els virus no hi encaixen i com es calcula l'augment d'un microscopi. Després relaciones l'estructura de cada orgànul amb la seva funció, per exemple quins orgànuls tindrà molt desenvolupats una cèl·lula del pàncrees que exporta enzims, i expliques per què el mitocondri i el cloroplast tenen ADN propi. També treballes la membrana: per què els fosfolípids formen una bicapa i com passen les substàncies d'un costat a l'altre. Errors típics: sumar els augments de l'ocular i l'objectiu en lloc de multiplicar-los i considerar orgànuls els ribosomes sense matisar-ho.
Nivell bàsic
Exercici 1
Digues per què els virus no encaixen amb la teoria cel·lular.
Mostra la solució
Perquè no estan formats per cap cèl·lula: no tenen membrana plasmàtica pròpia amb citoplasma ni la maquinària per fabricar-se les proteïnes.
No compleixen, doncs, ni el primer postulat ni el de la unitat de funció, ja que necessiten una cèl·lula hoste per multiplicar-se. Per això no es consideren éssers vius en el sentit d'aquesta teoria.
Exercici 2
La cèl·lula vegetal té mitocondris? Justifica-ho.
Mostra la solució
Sí. La fotosíntesi i la respiració cel·lular són processos diferents: la fotosíntesi fabrica matèria orgànica al cloroplast fent servir la llum, i la respiració n'obté ATP al mitocondri. La planta necessita ATP les 24 hores, també de nit, quan no hi ha llum i el cloroplast no treballa. Per tant té les dues coses i les fa servir totes dues.
Exercici 3
Explica per què els fosfolípids formen una bicapa quan es posen en aigua.
Mostra la solució
Perquè cada fosfolípid té un cap polar afí a l'aigua i dues cues apolars que la defugen. L'única disposició que deixa tots els caps tocant aigua i totes les cues amagades és una doble capa amb les cues cap endins. Es col·loquen sols, sense que res no els ordeni: és la disposició més estable.
Exercici 4
Indica, per a cada una d'aquestes estructures, en quins d'aquests tres tipus de cèl·lula hi és present: bactèria, cèl·lula animal i cèl·lula vegetal d'una fulla.
a) Paret cel·lular; b) ribosomes; c) mitocondris; d) cloroplasts; e) nucli envoltat per una membrana; f) gran vacúol central; g) centríols; h) un únic cromosoma circular dins d'un nucleoide.
Mostra la solució
a) Paret cel·lular: bactèria (de peptidoglicà) i cèl·lula vegetal (de cel·lulosa); la cèl·lula animal no en té.
b) Ribosomes: als tres tipus; totes les cèl·lules en tenen (els bacterians són una mica més petits).
c) Mitocondris: cèl·lula animal i cèl·lula vegetal; la bactèria fa la respiració a la membrana plasmàtica.
d) Cloroplasts: només la cèl·lula vegetal (alguns bacteris fan la fotosíntesi, però sense cloroplasts).
e) Nucli amb membrana: cèl·lula animal i cèl·lula vegetal, que són eucariotes; la bactèria és procariota.
f) Gran vacúol central: només la cèl·lula vegetal adulta.
g) Centríols: cèl·lula animal; les plantes amb flor no en tenen.
h) Cromosoma circular en un nucleoide: només la bactèria. Error típic: pensar que la bactèria no té ADN perquè no té nucli; en té, però sense membrana al voltant.
Exercici 5
Un alumne observa amb un microscopi òptic que té un ocular de 10× i un objectiu de 40×. La imatge ampliada d'una cèl·lula epitelial de la mucosa bucal mesura 24 mm. Calcula els augments totals del microscopi i la mida real de la cèl·lula en micròmetres (1 mm = 1000 µm).
Mostra la solució
Els augments totals es multipliquen: 10 · 40 = 400 augments (400×).
Mida real = mida de la imatge / augments = 24 mm / 400 = 0,06 mm.
Passem a micròmetres: 0,06 mm · 1000 = 60 µm.
Comprovació: 60 µm · 400 = 24000 µm = 24 mm, que és la mida de la imatge.
Error típic: sumar els augments (10 + 40 = 50) en lloc de multiplicar-los.
Exercici 6
Associa cada funció amb l'orgànul o l'estructura cel·lular que la du a terme: 1) fotosíntesi; 2) digestió intracel·lular de partícules i d'orgànuls vells; 3) síntesi de lípids i detoxificació de substàncies; 4) modificació, classificació i empaquetament de proteïnes en vesícules; 5) organització dels microtúbuls del fus mitòtic; 6) síntesi de proteïnes; 7) emmagatzematge d'aigua i manteniment de la turgència; 8) fabricació dels ribosomes.
Orgànuls i estructures: nuclèol, ribosomes, lisosomes, cloroplast, vacúol, reticle endoplasmàtic llis, centrosoma, aparell de Golgi.
Mostra la solució
1) Cloroplast: conté la clorofil·la i fa la fotosíntesi.
2) Lisosomes: contenen enzims hidrolítics que digereixen el material.
3) Reticle endoplasmàtic llis: sintetitza lípids i inactiva substàncies tòxiques.
4) Aparell de Golgi: modifica, classifica i empaqueta les proteïnes en vesícules.
5) Centrosoma (amb els centríols): organitza els microtúbuls del fus.
6) Ribosomes: tradueixen l'ARN missatger a proteïna; no tenen membrana.
7) Vacúol: guarda aigua i soluts i, ple, manté la turgència de la cèl·lula vegetal.
8) Nuclèol: regió del nucli on es fabriquen els ribosomes.
Exercici 7
Associa cada component de la membrana plasmàtica amb la seva funció principal. Components: fosfolípids, colesterol, proteïnes de canal i transportadores, proteïnes receptores, glicoproteïnes i glicolípids de la cara externa. Funcions: a) permetre el pas d'ions i de molècules polars que no travessen la bicapa; b) formar la bicapa que actua de barrera; c) captar senyals de l'exterior, com les hormones; d) intervenir en el reconeixement entre cèl·lules i en l'adhesió; e) regular la fluïdesa de la membrana.
Mostra la solució
Fosfolípids → b: s'ordenen en bicapa, amb els caps polars cap a l'aigua i les cues apolars a l'interior, i formen la barrera bàsica.
Colesterol → e: s'intercala entre els fosfolípids i evita que la membrana sigui massa rígida o massa fluida.
Proteïnes de canal i transportadores → a: formen les vies per on passen ions i molècules polars.
Proteïnes receptores → c: s'hi uneixen hormones o altres senyals i desencadenen una resposta dins la cèl·lula.
Glicoproteïnes i glicolípids → d: formen el glicocàlix, que identifica la cèl·lula (per exemple, els grups sanguinis).
Idea clau: segons el model del mosaic fluid, la bicapa és fluida i les proteïnes hi són encastades com les peces d'un mosaic i es poden desplaçar lateralment.
Exercici 8
Digues si aquestes afirmacions sobre el transport a través de la membrana són certes o falses i corregeix les falses.
a) La difusió simple de l'oxigen consumeix ATP.
b) En l'osmosi l'aigua passa del medi amb menys concentració de soluts al de més concentració de soluts.
c) En el transport actiu les substàncies es mouen a favor del seu gradient de concentració.
d) La difusió facilitada necessita proteïnes de membrana.
e) Una cèl·lula pot incorporar una partícula gran, com un bacteri, per endocitosi.
Mostra la solució
a) Fals: la difusió simple és un transport passiu; l'oxigen travessa la bicapa a favor del gradient sense gastar ATP.
b) Cert: l'aigua va cap al medi més concentrat en soluts (hipertònic) fins que les concentracions s'equilibren.
c) Fals: el transport actiu mou les substàncies en contra del gradient i necessita energia (ATP).
d) Cert: canals o proteïnes transportadores deixen passar la substància a favor del gradient, sense gastar ATP.
e) Cert: la membrana envolta la partícula i forma una vesícula (fagocitosi), que és un transport en massa.
Regla pràctica: a favor del gradient = passiu (sense ATP); en contra del gradient = actiu (amb ATP).
Exercici 9
Una espècie de mosca té 2n = 8 cromosomes. Indica quants cromosomes té: a) una cèl·lula de l'ala; b) un gàmeta; c) el zigot; d) cadascuna de les dues cèl·lules filles que resulten de la mitosi d'una cèl·lula de l'ala; e) una cèl·lula de l'ala en metafase de la mitosi (digues també quantes cromàtides hi ha en total).
Mostra la solució
a) 8 cromosomes: és una cèl·lula somàtica diploide (2n).
b) 4 cromosomes: el gàmeta és haploide (n), perquè la meiosi redueix el nombre a la meitat.
c) 8 cromosomes: els 4 del gàmeta de la mare i els 4 del gàmeta del pare restableixen el nombre diploide.
d) 8 cromosomes cada una: la mitosi conserva el nombre de cromosomes i les filles són idèntiques a la mare.
e) 8 cromosomes, cadascun format per dues cromàtides germanes: 16 cromàtides en total.
Error típic: comptar les cromàtides com si fossin cromosomes; un cromosoma duplicat continua sent un de sol fins que les cromàtides se separen a l'anafase.
Exercici 10
Ordena les fases de la mitosi (anafase, metafase, profase, telofase) i associa cada fase amb el fet que la caracteritza: 1) els cromosomes s'alineen a l'equador de la cèl·lula; 2) les cromàtides germanes se separen i es dirigeixen cap als pols; 3) la cromatina es condensa en cromosomes i desapareix el nuclèol; 4) es forma una nova membrana nuclear al voltant de cada joc de cromosomes.
Mostra la solució
Ordre: profase, metafase, anafase i telofase.
Profase → 3: la cromatina es condensa en cromosomes visibles (de dues cromàtides), desapareix el nuclèol i es comença a formar el fus.
Metafase → 1: els cromosomes s'alineen a l'equador, units al fus pels centròmers.
Anafase → 2: les cromàtides germanes se separen i cada una, ja convertida en cromosoma, va cap a un pol.
Telofase → 4: es refan els nuclis i els cromosomes es descondensen; després la citocinesi reparteix el citoplasma en dues cèl·lules filles.
Recorda que l'ADN es duplica a la fase S de la interfase, abans que comenci la mitosi.
Nivell intermedi
Exercici 11
Una cèl·lula procariota i una d'eucariota han de fabricar la mateixa proteïna. Explica una diferència en com ho fan que sigui conseqüència directa de tenir nucli o no tenir-ne.
Mostra la solució
A la procariota, la lectura del missatge genètic i la fabricació de la proteïna passen al mateix lloc i alhora, perquè l'ADN i els ribosomes són tots dos al citoplasma.
A l'eucariota, el nucli separa físicament les dues coses: el missatge es llegeix dins del nucli i la proteïna es fabrica fora, al citoplasma, cosa que obliga que el missatge surti per un porus de l'embolcall nuclear.
Aquesta separació en l'espai és conseqüència directa de tenir nucli, i és el que permet a l'eucariota controlar el pas intermedi abans que la proteïna es fabriqui.
Exercici 12
Explica per què el mitocondri i el cloroplast tenen ADN propi i es divideixen sols, i què s'ha proposat per explicar-ho.
Mostra la solució
Tots dos tenen ADN propi, ribosomes propis i doble membrana, i es divideixen independentment de la cèl·lula. Això s'explica proposant que van ser bacteris de vida lliure que van acabar dins d'una altra cèl·lula i s'hi van quedar, en un benefici mutu: la cèl·lula hi guanyava energia i el bacteri, protecció. La membrana externa seria de la cèl·lula que se'l va quedar i la interna, la del bacteri original.
Exercici 13
La bomba de sodi i potassi gasta una part enorme de l'energia del cos. Digues què fa exactament i per què no ho pot fer sense ATP.
Mostra la solució
Treu ions sodi de la cèl·lula i hi fa entrar ions potassi, i tots dos moviments van en contra del seu gradient: treu sodi cap a fora, on ja n'hi ha més, i fa entrar potassi cap a dins, on ja n'hi ha més. Anar en contra del gradient no passa espontàniament, i per tant s'ha de pagar amb energia: d'aquí l'ATP. El resultat és que l'interior de la cèl·lula té una composició iònica molt diferent de la del medi, cosa que és imprescindible, per exemple, per transmetre l'impuls nerviós.
Exercici 14
Digues els dos mecanismes pels quals la meiosi genera variabilitat i explica en què consisteix cadascun.
Mostra la solució
Primer, l'entrecreuament: a la profase I els cromosomes homòlegs s'aparellen i intercanvien fragments, de manera que en surten cromosomes amb una combinació nova de gens. Segon, el repartiment a l'atzar dels homòlegs a la meiosi I: cada parella es reparteix independentment de les altres, i amb 23 parelles això dona milions de combinacions. Els dos junts fan que cada gàmeta sigui únic.
Exercici 15
Considera dues cèl·lules cúbiques: una d'1 µm de costat i una altra de 10 µm de costat. Calcula la relació superfície/volum de cada una i explica, a partir dels resultats, per què les cèl·lules no poden créixer indefinidament i quina adaptació tenen les cèl·lules de l'epiteli de l'intestí prim per augmentar la superfície d'intercanvi sense augmentar gaire el volum.
Mostra la solució
Cub d'1 µm: S = 6 · = 6 µm2; V = = 1 µm3; µm-1.
Cub de 10 µm: S = 6 · = 600 µm2; V = = 1000 µm3; µm-1.
Quan el costat es multiplica per 10, la relació S/V es divideix per 10: la superfície creix amb el quadrat del costat, però el volum creix amb el cub.
El volum és el que consumeix nutrients i produeix residus, i tot ha de passar per la superfície; si la cèl·lula creix massa, la membrana no pot fer l'intercanvi prou de pressa. Per això les cèl·lules es divideixen o tenen formes allargades o aplanades.
Les cèl·lules de l'epiteli intestinal tenen microvil·lositats, plecs de la membrana que multipliquen la superfície d'absorció sense augmentar gaire el volum.
Exercici 16
Un glòbul blanc detecta un bacteri i se'l menja. Descriu en ordre què passa des que la cèl·lula captura el bacteri fins que n'elimina les restes, indicant el tipus de transport a través de la membrana i els orgànuls que hi intervenen.
Mostra la solució
1) Fagocitosi (un tipus d'endocitosi, o transport en massa): la membrana envolta el bacteri amb prolongacions, s'invagina i forma una vesícula, el fagosoma, que queda dins el citoplasma. Consumeix energia i hi participa el citoesquelet.
2) Els lisosomes, plens d'enzims hidrolítics (fabricats al reticle endoplasmàtic rugós i empaquetats a l'aparell de Golgi), es fusionen amb el fagosoma i en formen un de sol, el fagolisosoma.
3) Els enzims, que actuen a pH àcid, trenquen el bacteri en molècules petites (aminoàcids, monosacàrids, àcids grassos), que passen al citosol i s'aprofiten.
4) Les restes que no es poden digerir queden en una vesícula (cos residual) que es fusiona amb la membrana plasmàtica i s'expulsa per exocitosi.
Idea clau: els enzims queden aïllats dins la membrana lisosòmica, i per això no digereixen la mateixa cèl·lula.
Exercici 17
En una pràctica es posen sis trossos de patata de 10,0 g cada un durant una hora en aigua amb diferents concentracions de sal comuna. Les masses finals són: 0 g/L → 11,2 g; 5 g/L → 10,6 g; 10 g/L → 10,0 g; 15 g/L → 9,4 g; 20 g/L → 8,8 g; 30 g/L → 7,6 g. Calcula el percentatge de variació de massa a cada concentració, estima la concentració isotònica amb les cèl·lules de la patata i explica què els passa a 0 g/L i a 30 g/L.
Mostra la solució
Variació (%) = · 100: 0 g/L: +12 %; 5 g/L: +6 %; 10 g/L: 0 %; 15 g/L: -6 %; 20 g/L: -12 %; 30 g/L: -24 %.
La concentració isotònica és aquella en què no hi ha variació neta de massa: uns 10 g/L.
A 0 g/L el medi és hipotònic: l'aigua entra per osmosi, les cèl·lules s'inflen fins a quedar turgents (la paret cel·lular evita que esclatin) i el tros guanya massa i es torna ferm.
A 30 g/L el medi és hipertònic: l'aigua surt de les cèl·lules, el vacúol es redueix i la membrana es separa de la paret (plasmòlisi); el tros perd massa i es torna flàccid.
Error típic: dir que a 10 g/L no passa aigua; hi continua passant en els dos sentits, però el balanç net és zero.
Exercici 18
La bicapa lipídica deixa passar fàcilment unes molècules i en frena d'altres. Classifica aquestes substàncies segons si poden travessar la bicapa per difusió simple o si necessiten una proteïna de membrana, i justifica-ho amb la mida, la polaritat o la càrrega: oxigen, diòxid de carboni, glucosa, ions sodi, etanol, aminoàcids, una hormona esteroide i aigua.
Mostra la solució
Difusió simple (travessen directament la bicapa): l'oxigen i el diòxid de carboni (molècules petites i apolars), l'etanol (petit i poc polar) i les hormones esteroides (apolars i solubles en els lípids).
Necessiten proteïna: la glucosa (gran i polar) passa per un transportador (difusió facilitada); els ions sodi (tenen càrrega i l'interior hidrofòbic de la bicapa els repel·leix) passen per canals o bombes; els aminoàcids (polars i sovint carregats) passen per transportadors.
L'aigua és un cas intermedi: és petita però polar; en passa una mica a través de la bicapa, però l'entrada ràpida es fa per canals especials, les aquaporines.
Regla pràctica: com més petita i apolar és una substància, més fàcilment travessa la bicapa; com més gran, polar o carregada, més depèn de proteïnes.
Exercici 19
Les membranes dels peixos d'aigües fredes tenen proporcionalment més fosfolípids amb àcids grassos insaturats que les dels peixos d'aigües càlides. Explica per què és un avantatge per a la cèl·lula i quin paper fa el colesterol en les membranes animals davant els canvis de temperatura.
Mostra la solució
Els àcids grassos insaturats tenen dobles enllaços que doblegen la cadena, de manera que els fosfolípids no s'empaqueten bé i la membrana és més fluida.
Amb fred, els fosfolípids tendeixen a ordenar-se i a apropar-se, i la membrana es tornaria rígida com un gel; llavors les proteïnes de transport i els enzims de la membrana deixarien de funcionar. Tenir més àcids insaturats compensa aquest efecte i manté la fluïdesa necessària.
El colesterol s'intercala entre els fosfolípids i actua de tampó de fluïdesa: amb calor frena el moviment excessiu dels fosfolípids i amb fred impedeix que s'empaquetin massa.
Idea clau: la membrana ha de ser fluida, però no massa.
Exercici 20
En un cultiu de 500 cèl·lules que no es divideixen de manera sincronitzada, un recompte al microscopi dona 440 cèl·lules en interfase, 30 en profase, 15 en metafase, 5 en anafase i 10 en telofase. El cicle cel·lular complet dura 20 h. Calcula l'índex mitòtic i la durada de la interfase i de cada fase de la mitosi, i explica el criteri que fas servir.
Mostra la solució
Criteri: en un cultiu no sincronitzat, la fracció de cèl·lules que hi ha en cada fase és igual a la fracció del cicle que dura aquella fase.
Índex mitòtic = cèl·lules en mitosi / total = (30 + 15 + 5 + 10)/500 = 60/500 = 0,12, és a dir, 12 %.
Durada = (cèl·lules en la fase / 500) · 20 h. Interfase: 440/500 · 20 = 17,6 h. Profase: 30/500 · 20 = 1,2 h. Metafase: 15/500 · 20 = 0,6 h (36 min). Anafase: 5/500 · 20 = 0,2 h (12 min). Telofase: 10/500 · 20 = 0,4 h (24 min).
Comprovació: 17,6 + 1,2 + 0,6 + 0,2 + 0,4 = 20 h. La mitosi dura 2,4 h en total i l'anafase és la fase més breu.
Exercici 21
Un alumne ha escrit aquestes quatre frases sobre la divisió cel·lular i cada una conté un error. Detecta'l i corregeix-lo.
1) «La meiosi serveix per reparar teixits i fer créixer l'organisme.»
2) «La mitosi d'una cèl·lula diploide dona quatre cèl·lules haploides.»
3) «Els cromosomes homòlegs s'aparellen i intercanvien fragments a la profase de la mitosi.»
4) «En una cèl·lula vegetal, la citocinesi es fa per un estrangulament de la membrana, com en una cèl·lula animal.»
Mostra la solució
1) Això ho fa la mitosi (creixement, reparació i reproducció asexual). La meiosi serveix per formar gàmetes (o espores) amb la meitat de cromosomes.
2) La mitosi dona dues cèl·lules filles diploides, genèticament idèntiques a la mare. Les quatre cèl·lules haploides són el resultat de la meiosi.
3) L'aparellament dels homòlegs i l'entrecreuament es produeixen a la profase I de la meiosi; a la mitosi cada cromosoma actua pel seu compte.
4) L'estrangulament és propi de les cèl·lules animals. En les vegetals, la paret de cel·lulosa és rígida i es forma una placa cel·lular al centre que creix cap a les parets laterals i divideix la cèl·lula en dues.
Nivell avançat
Exercici 22
Justifica per què compartimentar l'interior en orgànuls dona un avantatge a la cèl·lula eucariota, i digues quin avantatge conserva a canvi la procariota.
Mostra la solució
Compartimentar permet mantenir condicions diferents alhora dins d'una mateixa cèl·lula: un lisosoma pot tenir l'interior àcid mentre el citoplasma és neutre, i els enzims digestius poden quedar tancats lluny de la resta de components sense fer-los malbé.
Això fa possible dur a terme processos incompatibles entre ells al mateix temps, cosa que una cèl·lula sense compartiments no pot fer, perquè tot passa al mateix medi.
A canvi, la procariota és molt més senzilla i, per tant, molt més ràpida de construir i de dividir. Per això els bacteris es multipliquen a una velocitat que cap eucariota no assoleix, i és un avantatge real, no una limitació.
Exercici 23
Una cèl·lula del pàncrees fabrica i exporta enzims digestius en grans quantitats, i una cèl·lula muscular gasta moltíssima energia. Quins orgànuls esperaries trobar molt desenvolupats en cadascuna? Justifica-ho.
Mostra la solució
Pàncrees: reticle endoplasmàtic rugós (amb ribosomes, fabrica les proteïnes), aparell de Golgi (les empaqueta) i moltes vesícules de secreció (les porten a fora).
Múscul: molts mitocondris, que fan la respiració cel·lular i produeixen l'ATP que necessita la contracció.
La forma i la quantitat dels orgànuls reflecteixen la funció de cada cèl·lula.
Exercici 24
Relaciona el càncer amb els punts de control del cicle cel·lular.
Mostra la solució
Els punts de control comproven, abans de deixar avançar el cicle, que l'ADN s'hagi copiat sencer, que no tingui danys i que els cromosomes estiguin ben col·locats. Si una mutació espatlla aquest control, la cèl·lula es divideix quan no hauria de fer-ho i amb errors que no s'han reparat; les filles hereten el defecte i el multipliquen. El resultat és una població de cèl·lules que es divideix sense aturador, que és el que anomenem càncer. Per això el càncer no és una malaltia d'un òrgan concret sinó una fallada del control de la divisió.
Exercici 25
Una cèl·lula diploide humana té 6 pg d'ADN nuclear a la fase G1. Calcula la quantitat d'ADN, en pg, que hi ha en cada un d'aquests moments:
a) una cèl·lula en G2; b) una cèl·lula en metafase de la mitosi; c) cada cèl·lula filla en acabar la mitosi; d) una cèl·lula en metafase de la meiosi I; e) cada cèl·lula en metafase de la meiosi II; f) cada espermatozoide.
Indica en quins moments del procés canvia la quantitat d'ADN per cèl·lula i per què.
Mostra la solució
a) 12 pg: la fase S duplica l'ADN (cada cromosoma passa a tenir dues cromàtides), de manera que la quantitat es dobla: 2 · 6 = 12 pg.
b) 12 pg: les cromàtides germanes segueixen juntes dins la mateixa cèl·lula fins a l'anafase.
c) 6 pg: en separar-se les cromàtides i dividir-se la cèl·lula, cada filla en rep la meitat.
d) 12 pg: la cèl·lula ja ha duplicat l'ADN i encara conté tots els cromosomes homòlegs.
e) 6 pg: a la meiosi I se separen els homòlegs, així que cada cèl·lula té 23 cromosomes encara duplicats (la meitat de 12 pg).
f) 3 pg: a la meiosi II se separen les cromàtides i el gàmeta té 23 cromosomes d'una sola cromàtida (la meitat de 6 pg).
L'ADN només es dobla a la fase S i només es redueix a la meitat quan la cèl·lula es divideix: una vegada a la mitosi i dues a la meiosi (meiosi I i meiosi II).
Exercici 26
Una espècie té 2n = 6 cromosomes (tres parells d'homòlegs). Sense tenir en compte l'entrecreuament:
a) Quants gàmetes genèticament diferents pot produir un individu d'aquesta espècie per la distribució a l'atzar dels homòlegs a la meiosi I?
b) Fes el mateix per a l'espècie humana (2n = 46).
c) Quantes combinacions cromosòmiques diferents poden tenir els fills de dos progenitors humans determinats? Dona el resultat com a potència de 2 i en notació científica.
d) Quina és la probabilitat que un espermatozoide contingui només els 23 cromosomes que l'home va heretar de la seva mare?
Mostra la solució
a) Cada parell d'homòlegs es reparteix de 2 maneres independents: 2 · 2 · 2 = 23 = 8 gàmetes diferents.
b) Amb 23 parells: 223 = 8388608 combinacions, aproximadament 8,4·106 gàmetes diferents.
c) Cada progenitor aporta un gàmeta entre 223 possibles: 223 · 223 = 246 ≈ 7,0·1013 combinacions, més de 70 bilions.
d) Només una de les 223 combinacions té els 23 cromosomes d'origen matern: probabilitat = 1/223 ≈ 1,2·10-7, és a dir, uns 12 casos per cada 100 milions.
Error típic: calcular 2 · 23 = 46 en lloc de 223; cada parell multiplica les possibilitats, no les suma.
Amb l'entrecreuament la variabilitat real és encara molt més gran.
Exercici 27
En la meiosi d'una cèl·lula humana (2n = 46), els dos cromosomes 21 no se separen a l'anafase I (no-disjunció).
a) Quants cromosomes tindran els quatre gàmetes resultants?
b) Quina constitució cromosòmica tindran els zigots si cada un d'aquests gàmetes es fecunda amb un gàmeta normal?
c) Si l'error s'hagués produït només a l'anafase II d'una de les dues cèl·lules que entren a la meiosi II, quants gàmetes normals i quants d'anormals s'haurien obtingut?
Mostra la solució
a) A l'anafase I els dos homòlegs 21 van al mateix pol: una cèl·lula rep 24 cromosomes (amb els dos 21) i l'altra 22 (sense cap 21). La meiosi II separa les cromàtides i dona dos gàmetes de 24 cromosomes (n + 1) i dos de 22 (n - 1).
b) 24 + 23 = 47 cromosomes, amb tres còpies del 21: trisomia 21 (síndrome de Down). 22 + 23 = 45 cromosomes, amb una sola còpia del 21: monosomia 21, que no és viable i acaba en un avortament espontani.
c) La cèl·lula amb l'error dona un gàmeta de 24 i un de 22 cromosomes (2 d'anormals); l'altra cèl·lula fa la meiosi II correctament i dona 2 gàmetes normals de 23 cromosomes.
Error típic: confondre trisomia (2n + 1, un cromosoma de més) amb triploïdia (tres jocs complets de cromosomes, 3n).
Exercici 28
Un glòbul vermell i una cèl·lula de l'epidermis d'una ceba es posen primer en aigua destil·lada i després en una dissolució molt concentrada de sal (salmorra).
a) Descriu què els passa a cada una en aigua destil·lada i explica per què es comporten de manera diferent.
b) Descriu què els passa a la salmorra.
c) Raona per què un glòbul vermell es manté intacte en una dissolució de NaCl al 0,9 %.
Mostra la solució
a) L'aigua destil·lada és hipotònica respecte al citoplasma: l'aigua hi entra per osmosi. El glòbul vermell, que no té paret cel·lular, s'infla fins a rebentar (hemòlisi). La cèl·lula de ceba s'infla una mica, però la paret de cel·lulosa és rígida i limita l'expansió: la cèl·lula queda turgent i no esclata.
b) La salmorra és hipertònica: l'aigua surt de les cèl·lules per osmosi. El glòbul vermell perd volum i s'arruga (crenació). En la cèl·lula de ceba el vacúol i el citoplasma s'encongeixen i la membrana es separa de la paret (plasmòlisi).
c) Una dissolució de NaCl al 0,9 % és isotònica amb el plasma: la concentració de soluts és la mateixa dins i fora, l'entrada i la sortida d'aigua s'equilibren i el volum de la cèl·lula no canvia. Per això el sèrum fisiològic té aquesta concentració.
Exercici 29
Es mesura la velocitat d'entrada de dues substàncies, X i Y, en una cèl·lula en funció de la seva concentració externa (velocitat en unitats arbitràries):
X: 1 mM → 2; 2 mM → 4; 4 mM → 8; 8 mM → 16; 16 mM → 32.
Y: 1 mM → 10; 2 mM → 18; 4 mM → 30; 8 mM → 38; 16 mM → 40; 32 mM → 40.
a) Quina entra per difusió simple i quina mitjançant una proteïna de membrana? Justifica-ho amb les dades.
b) Per què la velocitat d'Y deixa d'augmentar?
c) Un inhibidor de la respiració cel·lular, que fa baixar l'ATP, no modifica la velocitat d'Y. Quin tipus de transport és?
d) Què passaria amb la velocitat d'Y si s'afegís una substància que ocupés el lloc d'unió de la proteïna?
Mostra la solució
a) X: la velocitat és proporcional a la concentració (sempre el doble: 2, 4, 8, 16, 32) i no arriba a cap màxim; és difusió simple per la bicapa. Y: la velocitat creix cada vegada menys i s'estabilitza en 40; això és propi d'un transport mitjançant proteïnes.
b) Les proteïnes transportadores són limitades en nombre: quan totes treballen a ple rendiment (estan saturades), augmentar la concentració no n'augmenta la velocitat.
c) Si la manca d'ATP no afecta la velocitat, el transport no gasta energia: és difusió facilitada, a favor del gradient. Si la velocitat hagués baixat, hauria estat transport actiu.
d) La velocitat d'Y disminuiria, perquè hi hauria menys proteïnes lliures per transportar-la (inhibició competitiva); la d'X no es veuria afectada, perquè no depèn de cap proteïna.
Exercici 30
La colquicina és una substància que impedeix que es formin els microtúbuls. S'afegeix a un cultiu de cèl·lules humanes que es dividen.
a) Quina estructura de la cèl·lula deixa de formar-se correctament?
b) En quina fase de la mitosi s'acumularan les cèl·lules i per què?
c) Com afectarà l'índex mitòtic del cultiu?
d) Per què es fa servir aquesta substància per preparar un cariotip?
e) Si una cèl·lula bloquejada acaba sortint de la mitosi sense dividir-se, quants cromosomes i quanta quantitat d'ADN tindrà el nucli resultant? (Una cèl·lula humana en G1 té 46 cromosomes i 6 pg d'ADN.)
Mostra la solució
a) El fus mitòtic, format per microtúbuls que surten dels centrosomes i s'uneixen als cromosomes.
b) A la metafase: els cromosomes es condensen i s'agrupen, però sense fus no poden alinear-se ni separar-se; un mecanisme de control impedeix el pas a l'anafase mentre els cromosomes no estiguin ben units al fus.
c) L'índex mitòtic augmenta: les cèl·lules que entren en mitosi hi queden aturades i s'hi acumulen.
d) Els cromosomes són llavors al màxim de condensació i es veuen un a un, de manera que es poden comptar, fotografiar i ordenar per parells per fer el cariotip.
e) El nucli tindrà 92 cromosomes (els 46 duplicats se separen sense repartir-se entre dues cèl·lules) i 12 pg d'ADN, el doble del normal: la cèl·lula és tetraploide (4n).
Exercici 31
Un microscopi té un micròmetre ocular (una escala de 100 divisions dins l'ocular). Per calibrar-lo amb l'objectiu de 40× s'observa un micròmetre d'objecte, de 10 µm per divisió, i es veu que 50 divisions de l'ocular coincideixen amb 20 divisions del micròmetre d'objecte.
a) Quina longitud real equival a una divisió de l'ocular?
b) Una cèl·lula epitelial ocupa 12,5 divisions de l'ocular. Quina és la seva mida real?
c) Es fa un dibuix de la cèl·lula de 75 mm de llarg. Quants augments té el dibuix?
d) El límit de resolució d'un microscopi òptic és d'uns 0,2 µm. Es pot distingir un mitocondri (uns 1 µm de llarg) i un ribosoma (uns 25 nm)? Què caldria per veure el ribosoma?
Mostra la solució
a) 50 divisions de l'ocular = 20 · 10 µm = 200 µm, de manera que 1 divisió = 200/50 = 4 µm.
b) Mida = 12,5 · 4 µm = 50 µm.
c) Augment del dibuix = mida del dibuix / mida real = 75 mm / 0,050 mm = 1500 augments.
d) El mitocondri (1 µm) és més gran que 0,2 µm i es pot distingir, encara que sense detall intern. El ribosoma (25 nm = 0,025 µm) és unes 8 vegades més petit que el límit de resolució: no es veu. Cal un microscopi electrònic, que usa electrons, amb una longitud d'ona molt més curta, i per això té una resolució de molts ordres de magnitud millor.
Idea clau: augmentar la imatge no permet veure detalls més petits que la resolució.
Exercici 32
Una molècula petita es mou per difusió amb un coeficient D = 5· (ordre de magnitud en un medi aquós). El temps mitjà per recórrer una distància x és aproximadament t = .
a) Calcula t per a x = 10 µm (una cèl·lula), x = 1 mm i x = 1 cm.
b) Calcula quant tardaria a recórrer 1 m (la longitud d'un axó llarg o d'una cama) i expressa-ho en anys.
c) Què mostra això sobre la mida màxima de les cèl·lules i sobre la necessitat d'un sistema circulatori en organismes grans?
Mostra la solució
a) x = 10 µm = 1·10-5 m: t = (10-5)2/(2 · 5·10-10) = 10-10/10-9 = 0,1 s.
x = 1 mm = 10-3 m: t = 10-6/10-9 = 1000 s, uns 17 min.
x = 1 cm = 10-2 m: t = 10-4/10-9 = 1·105 s, unes 28 h.
b) x = 1 m: t = 1/10-9 = 1·109 s, que són uns 32 anys.
c) El temps creix amb el quadrat de la distància: multiplicar la distància per 100 multiplica el temps per 10 000. A escala de cèl·lula la difusió és ràpida, però ja a pocs mil·límetres és massa lenta per subministrar oxigen o nutrients. Per això les cèl·lules són petites, o amb forma molt allargada i prima, i els organismes grans tenen sistemes de transport per convecció (circulació de sang o saba) que acosten el subministrament a poques desenes de micròmetres de cada cèl·lula.
Exercici 33
Una cèl·lula humana té una osmolaritat interna d'uns 0,29 osmol/L. Se'n posa en cinc solucions: (1) NaCl 0,154 mol/L, (2) glucosa 0,30 mol/L, (3) urea 0,30 mol/L, (4) CaCl2 0,10 mol/L i (5) aigua destil·lada. La membrana és permeable a l'aigua i a la urea, i no ho és als ions ni (en aquesta escala de temps) a la glucosa. Suposa dissociació completa dels sals.
a) Calcula l'osmolaritat de cada solució.
b) Quines són isoosmòtiques amb la cèl·lula?
c) Prediu, per a cada solució, què passa amb el volum de la cèl·lula a curt i a llarg termini. Per què la solució (3) no es comporta com una isotònica tot i tenir la mateixa osmolaritat?
Mostra la solució
a) L'osmolaritat compta partícules dissoltes: (1) 2 · 0,154 = 0,308 osmol/L; (2) 0,30 osmol/L (no es dissocia); (3) 0,30 osmol/L; (4) CaCl2 dona 3 ions: 3 · 0,10 = 0,30 osmol/L; (5) 0 osmol/L.
b) (1), (2), (3) i (4) tenen una osmolaritat prop de 0,29 osmol/L (isoosmòtiques); (5) és molt més diluïda.
c) (1), (2) i (4): no hi ha moviment net d'aigua i el volum es manté (isotòniques: el solut no travessa la membrana). (3): a curt termini no canvia, però la urea travessa la membrana a favor del seu gradient i, en entrar, arrossega aigua per osmosi: la cèl·lula s'infla i pot arribar a esclatar. (5): hipotònica; entra aigua i la cèl·lula esclata (lisi).
Diferència clau: l'osmolaritat només compta partícules; la tonicitat només té en compte les partícules que no poden travessar la membrana.
Exercici 34
En un cultiu cel·lular amb un cicle de 20 h, la citometria de flux (que mesura l'ADN de cada cèl·lula) mostra que el 55 % de les cèl·lules tenen la quantitat d'ADN normal d'una cèl·lula en G1 (2C), el 20 % tenen una quantitat intermèdia i el 25 % en tenen el doble (4C). Es tracta el cultiu 24 h amb hidroxiurea, que bloqueja la síntesi d'ADN, i es repeteix la mesura: ara el 79 % són 2C, el 20 % són intermèdies i només l'1 % són 4C.
a) Estima la durada de G1, S i G2+M en el cultiu control.
b) Explica, fase a fase, què ha passat amb les cèl·lules que eren en cada fase en afegir el fàrmac.
c) Per què la fracció 4C és gairebé zero després de 24 h, però la intermèdia no ha canviat? A quin punt del cicle es bloquen les cèl·lules?
Mostra la solució
a) En un cultiu asincrònic, la fracció de cèl·lules en una fase és proporcional a la seva durada: G1 = 0,55 · 20 = 11 h; S = 0,20 · 20 = 4 h; G2+M = 0,25 · 20 = 5 h.
b) Cèl·lules en G1 (55 %): avancen fins al límit G1/S, hi comencen la síntesi d'ADN i s'aturen amb quasi 2C. Cèl·lules en S (20 %): no poden acabar de replicar l'ADN i es queden amb la quantitat intermèdia que tenien. Cèl·lules en G2/M (25 %): no estan afectades pel bloqueig de la síntesi; acaben la mitosi (màxim 5 h), esdevenen G1 i també avancen fins al límit G1/S.
c) Els 5 h de G2+M són molt menys que les 24 h de tractament: totes les cèl·lules 4C han dividit, i no se'n formen de noves perquè ningú no completa S. Les intermèdies queden aturades. El bloqueig és a l'entrada o a l'inici de la fase S. Comprovació: 55 % + 25 % = 80 % de cèl·lules a 2C, igual que el 79 % + 1 % observat.
Exercici 35
Per avaluar la teoria endosimbiòtica es comparen cinc observacions sobre els mitocondris: (1) tenen dues membranes i la interna conté un lípid, la cardiolipina, que a les cèl·lules eucariotes gairebé només apareix aquí i que es troba a la membrana de molts bacteris; (2) tenen ADN circular i ribosomes més petits que els del citosol; (3) la seqüència dels seus gens d'ARN ribosòmic s'assembla més a la d'alguns bacteris que a la dels gens del nucli; (4) la majoria de les proteïnes mitocondrials estan codificades al nucli; (5) els mitocondris no es poden formar de nou, sinó només per divisió dels que ja hi ha.
a) Quines observacions donen suport directe a l'origen bacterià i per què?
b) Quina de les observacions sembla contradir la teoria i com s'explica?
c) Quina predicció faries per a l'ADN dels cloroplasts?
Mostra la solució
a) Donen suport directe (1), (2), (3) i (5). (1) i (2): els mitocondris tenen trets bacterians (cardiolipina, ADN circular, ribosomes petits). (3): els seus gens es relacionen amb els d'un grup bacterià concret, i no amb els de la cèl·lula hoste. (5): es multipliquen per divisió, com ho fan els bacteris, i no pas per síntesi des de zero.
b) L'observació (4) sembla contradir la teoria, perquè un bacteri independent hauria de tenir tots els gens. S'explica perquè durant l'evolució molts gens de l'endosimbiont es van perdre o es van transferir al nucli de l'hoste; les proteïnes corresponents es fabriquen al citosol i s'importen al mitocondri. És una pèrdua d'autonomia, i s'espera que un endosimbiont acabi depenent de l'hoste.
c) Els cloroplasts haurien de tenir també dues membranes, ADN circular propi amb gens semblants als de cianobacteris, ribosomes petits i multiplicació per divisió, i la majoria de les seves proteïnes haurien d'estar codificades al nucli.
Exercici 36
L'eritròcit (glòbul vermell) madur dels mamífers no té nucli, ni mitocondris, ni ribosomes, però transporta oxigen en grans quantitats gràcies a l'hemoglobina.
a) Per quina via obté l'ATP aquesta cèl·lula? Quin producte final acumula?
b) Per què seria una mala solució que tingués mitocondris? Relaciona-ho amb el seu paper.
c) Quines conseqüències té la manca de nucli i de ribosomes per a la durada de la cèl·lula (uns 120 dies) i per a la seva capacitat de reparar-se?
d) Com compensa l'organisme aquesta limitació?
Mostra la solució
a) Sense mitocondris no pot fer la respiració cel·lular: obté ATP només de la glucòlisi (de la glucosa que li arriba de la sang) i fermentació, i el producte final és àcid làctic (lactat).
b) Els mitocondris consumeixen oxigen. L'eritròcit ha de portar l'oxigen als teixits, no gastar-lo: si en tingués, en consumiria una part i en deixaria menys disponible. La seva activitat metabòlica és reduïda, de manera que n'hi ha prou amb la glucòlisi. Perdre els orgànuls també deixa més volum per a l'hemoglobina.
c) Sense nucli no es poden copiar gens a ARN, i sense ribosomes no se sintetitzen proteïnes: no pot renovar enzims ni membrana danyats. Això en limita la vida a uns 120 dies, i no pot dividir-se.
d) L'organisme els substitueix de manera continuada: les cèl·lules mare de la medul·la òssia vermella fabriquen eritroblasts que expulsen el nucli quan maduren, i el bazo i el fetge eliminen els eritròcits vells.
Exercici 37
Un homogeneïtzat de fetge es centrifuga a velocitats creixents (centrifugació diferencial) i s'obtenen quatre fraccions successives que es proven per a diferents enzims marcadors. Fracció 1 (velocitat baixa): molt d'ADN; fracció 2 (velocitat mitjana): alta activitat de succinat deshidrogenasa (un enzim de la respiració); fracció 3 (velocitat alta): fosfatasa àcida i catalasa; fracció 4 (velocitat molt alta): fragments de membranes amb ribosomes; sobrenedant final: lactat deshidrogenasa (un enzim de la glucòlisi) i molta proteïna soluble.
a) Quins components cel·lulars predominen a cada fracció?
b) Per què sedimenten en aquest ordre?
c) Quin avantatge té fer servir enzims marcadors en comptes de només mirar al microscopi?
Mostra la solució
a) Fracció 1: nuclis (ADN); fracció 2: mitocondris (succinat deshidrogenasa); fracció 3: lisosomes (fosfatasa àcida) i peroxisomes (catalasa); fracció 4: microsomes, fragments de reticle endoplasmàtic rugós amb ribosomes; sobrenedant: citosol (lactat deshidrogenasa i proteïnes solubles).
b) La velocitat de sedimentació depèn de la mida i la densitat: els components més grans i pesats (nuclis) es dipositen a baixa velocitat; els mitocondris, més petits, a velocitat mitjana; lisosomes i peroxisomes, encara més petits, a velocitat alta; els fragments de reticle, a molt alta; els components solubles no sedimenten.
c) Un enzim marcador permet saber quin orgànul és present, i en quina quantitat, encara que els orgànuls hagin perdut la forma en l'homogeneïtzació i no es puguin identificar al microscopi; també mostra la contaminació creuada entre fraccions (per exemple, activitat d'enzim mitocondrial a la fracció 3), que cal tenir en compte abans de concloure res sobre un orgànul.
Exercici 38
En un teixit adult, cada dia neixen per mitosi cèl·lules equivalents al 12 % de la població i en moren (per apoptosi) el 10 %. Al principi hi ha 1,0· cèl·lules.
a) Quin és el balanç net diari? Calcula la població al cap de 30 dies suposant que el balanç es manté.
b) Quant de temps tardaria la població a doblar-se?
c) En un teixit sa, quin ha de ser el balanç? Relaciona-ho amb el càncer i amb la funció de l'apoptosi.
Mostra la solució
a) Balanç net = 12 % - 10 % = +2 % cada dia, de manera que la població es multiplica per 1,02 cada dia. Després de 30 dies: 1,0· · 1, = 1,8· cèl·lules, un 81 % més, tot i que cada dia l'excés és només de l'ordre d'un 2 %.
b) Es dobla quan 1, = 2 → n = ln 2/ln 1,02 = 35 dies.
c) En un teixit adult sa, la mitosi i la mort cel·lular s'equilibren: el balanç ha de ser zero i el nombre de cèl·lules, estable. Si les cèl·lules deixen de morir (o es divideixen sense control), hi ha un desequilibri com el de l'exercici: petit cada dia, però gran quan s'acumula, i així pot créixer un tumor. L'apoptosi és la mort cel·lular programada que elimina les cèl·lules danyades o sobrants sense inflamació; si falla, les cèl·lules amb errors se salven i s'acumulen.
Preparat per a la universitat
Els exercicis més exigents: nivell PAU alt i primer curs de grau. Veure totes les matèries
Exercici 39
El potencial d'equilibri d'un ió a través d'una membrana és donat per l'equació de Nernst: E = (RT/zF) · ln([ió]fora/[ió]dins), amb R = 8,31 J/(mol·K), F = 96 485 C/mol i T = 310 K. En una neurona de mamífer: [] fora = 5 mM i dins = 140 mM; [Na+] fora = 145 mM i dins = 12 mM. El potencial de membrana en repòs és de -70 mV.
a) Calcula i (en mV).
b) Calcula la força impulsora ( - E) per a cada ió i digues en quin sentit tendeix a moure's si s'obre un canal.
c) Si la [] fora puja a 15 mM (per exemple, per dany muscular), com canvia i què passa amb el potencial de repòs?
d) Quin paper té la bomba de Na+/?
Mostra la solució
a) RT/F = 8,31 · 485 = 0,0267 V = 26,7 mV. = 26,7 · ln() = 26,7 · (-3,33) = -89 mV. = 26,7 · ln() = 26,7 · 2,49 = +67 mV.
b) Per al : - = -70 - (-89) = +19 mV; el potencial de repòs és menys negatiu que , per això el tendeix a sortir (poc). Per al Na+: -70 - 67 = -137 mV; la força és gran i cap a dins: si s'obren canals de sodi, el Na+ entra massivament i la cèl·lula es despolaritza (és la base del potencial d'acció).
c) = 26,7 · ln() = -60 mV: es fa menys negatiu, i el potencial de repòs de la cèl·lula també es despolaritza (tendeix cap a -60 mV), cosa que afecta l'excitabilitat de neurones i cèl·lules musculars.
d) La bomba (ATP) treu 3 Na+ i hi fa entrar 2 per cada ATP gastat, en contra dels gradients: restableix els gradients que les fugides de canal degraden. Sense ella, els gradients s'acabarien dissipant.
Exercici 40
Una proteïna transportadora de membrana introdueix un nutrient a la cèl·lula amb una velocitat v = · [S]/( + [S]), on = 120 nmol/min i = 4 mM (concentració a la qual v = ). Un inhibidor competitiu que s'uneix al mateix lloc multiplica per (1 + [I]/) sense canviar .
a) Calcula v (en nmol/min i en % de ) per a [S] = 1, 4, 12 i 36 mM.
b) Amb , calcula la nova i v per a [S] = 4 mM i 36 mM.
c) Compara aquest transport amb la difusió simple, en què v és proporcional a [S]. Quina diferència experimental permet distingir-los?
d) Per què, amb un inhibidor competitiu, una concentració de substrat prou alta fa recuperar la velocitat?
Mostra la solució
a) [S] = 1 mM: v = 120 · nmol/min (20 %). [S] = 4 mM: 120 · nmol/min (50 %). [S] = 12 mM: 120 · nmol/min (75 %). [S] = 36 mM: 120 · nmol/min (90 %).
b) ' = 4 · (1 + 2) = 12 mM. A [S] = 4 mM: v = 120 · nmol/min (la velocitat es redueix a la meitat). A [S] = 36 mM: v = 120 · nmol/min (75 %, gairebé recupera).
c) En la difusió simple v augmenta de manera lineal sense límit; aquí augmenta cada cop menys i s'acosta a perquè hi ha un nombre finit de transportadors, que se saturen. A més, el transport mediat per proteïna és específic i es pot inhibir, i la difusió simple no.
d) L'inhibidor i el substrat competeixen pel mateix lloc d'unió: amb molt substrat, la probabilitat que el lloc l'ocupi el substrat augmenta i la fracció de transportadors bloquejats baixa; per això no canvia i només cal una [S] més alta per arribar-hi ( aparent més gran).
Exercici 41
Un individu té genotip AB/ab: els gens A i B són al mateix cromosoma (A i B en un homòleg i a i b a l'altre). En el 20 % de les meiosis es produeix un entrecreuament entre els dos gens (en una sola cromàtide de cada homòleg); en la resta, no.
a) Quins gàmetes dona una meiosi sense entrecreuament i quins dona una amb entrecreuament entre els dos gens?
b) Calcula el percentatge de cada tipus de gàmeta en el conjunt de totes les meiosis.
c) Si aquest individu es creua amb un de genotip ab/ab, quants descendents de cada fenotip s'esperarien de 1000?
d) Compara-ho amb el cas en què els gens fossin en cromosomes diferents. Què permet deduir la freqüència de recombinants sobre la posició dels gens?
Mostra la solució
a) Sense entrecreuament: dos gàmetes AB i dos ab (gàmetes parentals). Amb entrecreuament entre els dos gens, les quatre cromàtides donen un gàmeta AB, un ab, un Ab i un aB: dos parentals i dos recombinants.
b) Gàmetes parentals: 80 % (de les meiosis sense entrecreuament) · 100 % + 20 % · 50 % = 80 + 10 = 90 %, repartits en AB 45 % i ab 45 %. Recombinants: 20 % · 50 % = 10 %, repartits en Ab 5 % i aB 5 %.
c) El genotip ab/ab només dona gàmetes ab, de manera que el fenotip dels fills reflecteix el gàmeta de l'altre progenitor: 450 AaBb, 450 aabb, 50 Aabb i 50 aaBb.
d) Si els gens estiguessin en cromosomes diferents, tindrien una segregació independent, amb un 25 % de cada tipus de gàmeta (50 % de recombinants). Una freqüència de recombinants inferior al 50 % (aquí 10 %) indica que els gens estan lligats; com més propers, menys probable és un entrecreuament entre ells i menys recombinants.
Exercici 42
Una cèl·lula esfèrica de radi r necessita, per al seu metabolisme, m = 0,5 fmol de nutrient per µm3 i per minut. La seva membrana pot absorbir com a màxim u = 2,0 fmol per µm2 i per minut. L'àrea d'una esfera és 4πr2 i el volum 4πr3/3.
a) Escriu la condició perquè l'absorció compensi la demanda i dedueix el radi màxim d'una cèl·lula esfèrica.
b) Una cèl·lula esfèrica de 15 µm de radi vol sobreviure: per quin factor ha d'augmentar l'àrea efectiva de la seva membrana (plecs, microvil·lositats)?
c) Amb una membrana plegada 20 vegades, quin seria el radi màxim?
d) Per què una cèl·lula molt allargada pot ser molt més gran en longitud que en radi?
Mostra la solució
a) Absorció ≥ demanda: u · 4πr2 ≥ m · (4π/3) . Simplificant: u ≥ m · , o sigui r ≤ 3u/m = 3 · µm.
b) Amb r = 15 µm la demanda per unitat d'àrea és m · · fmol/(µm2·min), que és 1,25 vegades la capacitat u. Cal un factor d'augment d'àrea: un 25 % més de membrana.
c) Amb un factor de plec f = 20: u · f ≥ m · → r ≤ 3 · 2,0 · µm. (És un límit teòric; en altres factors, com la difusió interior, la cèl·lula serà més petita.)
d) En una cèl·lula allargada (forma de fibra) la relació superfície/volum depèn del radi de la secció, no de la longitud: com més prima, més superfície per volum. Per això les neurones i les fibres poden ser molt llargues si són primes, i és també per això que les cèl·lules grans necessiten plecs de membrana.
Exercici 43
La velocitat amb què una substància s'equilibra a través de la membrana d'una cèl·lula esfèrica depèn del coeficient de permeabilitat P (cm/s): el temps per recórrer la meitat del camí fins a l'equilibri és t = (V/A) · ln , on V/A és la relació volum/àrea (per a una esfera, ). Considera una cèl·lula de r = 10 µm (1 µm = cm) i aquests valors orientatius de P (només ordre de magnitud): una molècula apolar petita com l'oxigen, cm/s; una molècula polar petita sense transportador, cm/s; un ió, cm/s.
a) Calcula V/A.
b) Calcula t per a cada substància i expressa l'últim valor en anys.
c) Què demostren aquests valors sobre la permeabilitat selectiva de la bicapa lipídica i sobre la funció dels canals i transportadors?
Mostra la solució
a) V/A = r/3 = 10-3 cm/3 = 3,3·10-4 cm.
b) Oxigen: t1/2 = 3,3·10-4 · 0,693/10-2 = 0,023 s. Molècula polar: 3,3·10-4 · 0,693/10-6 = 231 s (uns 4 minuts). Ió: 3,3·10-4 · 0,693/10-12 = 2,3·108 s, uns 7 anys.
c) La bicapa deixa passar molt de pressa les molècules apolars, bastant lentament les polars petites i pràcticament mai els ions (la seva càrrega no pot travessar el nucli hidròfob). Aquesta diferència de deu ordres de magnitud és la base de la permeabilitat selectiva. Si els ions i les molècules polars només poguessin passar per la bicapa pura, la cèl·lula no podria respondre en mil·lisegons: per això les membranes tenen canals i transportadors, que permeten el pas de substàncies concretes quan i com la cèl·lula ho necessita i permeten a la vegada mantenir els gradients iònics.
Exercici 44
Es cultiven cèl·lules adherents en una placa de 100 mm2 d'àrea. Cada cèl·lula en cultiu ocupa uns 400 µm2 quan forma una monocapa contínua (confluència). Se sembren 5,0· cèl·lules, que dupliquen la població cada 20 h.
a) Quantes cèl·lules hi caben en una monocapa confluent? (1 mm2 = µm2)
b) Quant de temps tardarà el cultiu a arribar a la confluència si el creixement és exponencial?
c) Les cèl·lules normals deixen de dividir-se en arribar a la confluència (inhibició per contacte). Què s'observaria en un cultiu de cèl·lules tumorals que hagin perdut aquesta propietat?
d) Quina relació té això amb el control del cicle cel·lular?
Mostra la solució
a) Àrea = 100 mm2 = 1,0· µm2. Nombre màxim: 1,0·· cèl·lules.
b) Cal multiplicar la població per 2,5·· = 5. Nombre de duplicacions n: = 5 → n = log2 5 = 2,32. Temps = 2,32 · 20 h = 46 h, és a dir, uns 2 dies.
c) Un cultiu normal s'atura en la monocapa. Les cèl·lules tumorals continuen dividint-se, s'amunteguen i formen capes o masses (focus) sobre la monocapa, i el cultiu supera el nombre de cèl·lules previst per a la confluència.
d) La inhibició per contacte és un mecanisme de control: els senyals de contacte entre cèl·lules fan que s'aturin al punt de control G1 i entrin a G0. Si les vies que reben aquests senyals fallen (per mutació de gens que regulen el cicle), la cèl·lula ignora l'ordre d'aturar-se, que és una característica del càncer.
Exercici 45
Un macròfag esfèric de 10 µm de radi internalitza per endocitosi 2000 vesícules per minut, cada una amb un diàmetre de 100 nm (0,1 µm). Suposa que les vesícules són esferes.
a) Calcula l'àrea de membrana plasmàtica que s'internalitza cada minut (àrea d'una vesícula = πd2) i quin percentatge és de l'àrea total de la cèl·lula (4πr2).
b) En quant de temps s'hauria internalitzat una àrea igual a tota la superfície si no hi hagués reposició?
c) El volum de líquid que entra a cada vesícula és (). Quin percentatge del volum de la cèl·lula entra cada hora?
d) Què ha de passar amb la membrana perquè la cèl·lula no s'encongeixi?
Mostra la solució
a) Àrea d'una vesícula = π · (0,1 µm = 0,0314 µm2. En un minut: 2000 · 0,0314 = 63 µm2. Àrea de la cèl·lula = 4π · = 1257 µm2. Percentatge: % per minut.
b) 100 %/5 % per minut = 20 minuts.
c) Volum d'una vesícula = () · 0, = 5,2· µm3; en una hora: 2000 · 60 · 5,2· = 63 µm3. Volum de la cèl·lula = () π · = 4189 µm3. Percentatge: % per hora.
d) Si només hi hagués endocitosi, la membrana desapareixeria en 20 minuts. Les vesícules tornen a la superfície per exocitosi (reciclatge) i la membrana nova es complementa amb la que fabriquen el reticle i el Golgi. Quasi tota la membrana internalitzada torna a la superfície, per això la cèl·lula manté la mida.
Idea clau: la membrana és un compartiment en circulació constant.
Exercici 46
Es mesura l'intercanvi net d'oxigen d'un disc de fulla a diferents intensitats de llum (en µmol d' per i s; el signe positiu indica alliberament). Llum (µmol de fotons/·s): 0, 50, 200, 600, 1000. Intercanvi net d': -0,8; 0,0; +2,1; +4,0; +4,1.
a) Interpreta el valor a 0 de llum. Quin orgànul hi intervé?
b) Què és el punt de compensació de la llum i quin valor té aquí?
c) Calcula la fotosíntesi bruta a cada llum, suposant que la respiració mitocondrial es manté igual amb llum.
d) Què passa entre 600 i 1000? Dona dues causes possibles.
Mostra la solució
a) Sense llum no hi ha fotosíntesi i només es fa respiració: la fulla consumeix 0,8 µmol d'O2/·s. L'orgànul és el mitocondri, que també funciona quan hi ha llum.
b) És la intensitat de llum a la qual la fotosíntesi compensa exactament la respiració i l'intercanvi net és zero: aquí, 50 µmol de fotons/·s.
c) Fotosíntesi bruta = intercanvi net + respiració (0,8). 0 llum: 0; 50: 0,8; 200: 2,9; 600: 4,8; 1000: 4,9 µmol d'O2/·s.
d) Entre 600 i 1000 gairebé no hi ha augment (4,8 a 4,9): la fotosíntesi se satura. Un altre factor passa a limitar: la concentració de CO2 (els estomes limiten l'entrada), la quantitat d'enzims del cicle de Calvin, o la velocitat del transport d'electrons. A llum molt intensa, un excés d'energia també pot danyar el fotosistema (fotoinhibició).
Nota: es tracta d'una simplificació; la respiració de la fulla amb llum pot diferir de la que té a la foscor.
Exercici 47
Una varietat de síndria sense llavors és triploide (3n = 33; el nombre bàsic és x = 11). Els seus cromosomes formen 11 grups de tres homòlegs, i a la meiosi cada grup es reparteix a l'atzar de manera que dos homòlegs van a un pol i un a l'altre.
a) Per què una planta triploide no pot fer una meiosi normal?
b) Quina és la probabilitat que un gàmeta rebi exactament un cromosoma de cada grup (11 cromosomes) i que en rebi dos de cada grup (22)? Quina probabilitat té un gàmeta d'aquests dos tipus ben equilibrats?
c) Què en resulta per a la formació de llavors?
d) Com s'obté aquesta planta a partir de dues plantes diploides?
Mostra la solució
a) Tres cromosomes homòlegs no es poden aparellar de dos en dos: a l'anafase I, un dels pols en rep dos i l'altre un. No és possible un repartiment igual i, a l'atzar, els gàmetes tenen quantitats desiguals i variables de cromosomes.
b) Per a cada grup, la probabilitat que un gàmeta determinat rebi un cromosoma és 1/2 (i dos, 1/2). Perquè rebi un de cada un dels 11 grups: (1/2)11 = 1/2048. Per rebre'n dos de cada grup: també (1/2)11. Probabilitat total d'un gàmeta equilibrat (n o 2n): 2/2048 = 1/1024 ≈ 0,1 %.
c) La immensa majoria dels gàmetes són aneuploides i no són viables (o el zigot no es desenvolupa): quasi no es formen llavors; per això la síndria triploide és pràcticament sense llavors.
d) Es creua una planta tetraploide (4n; gàmetes 2n) amb una de diploide (2n; gàmetes n): el zigot té 2n + n = 3n. La tetraploide s'obté duplicant el nombre de cromosomes, per exemple amb colquicina.
Exercici 48
Per demostrar que una proteïna (AQP) és un canal d'aigua, s'injecta ARNm que la codifica en oòcits de granota, que tenen una permeabilitat a l'aigua molt baixa, i es posen en un medi hipotònic. Increment relatiu de volum després de 5 min (dades simplificades): oòcits injectats amb aigua, 8 %; oòcits amb ARNm d'AQP, 85 %; oòcits amb ARNm d'AQP més HgCl2 (que bloqueja grups -SH), 12 %; els mateixos tractats després amb β-mercaptoetanol (que restableix els grups -SH), 80 %.
a) Calcula quantes vegades més ràpid s'infla l'oòcit amb AQP que el control.
b) Quines conclusions es poden treure de cada condició?
c) Per què és important el grup injectat amb aigua? Quin altre control afegiries?
d) Per què l'efecte d'HgCl2 reversible suggereix que la proteïna té un grup -SH implicat?
Mostra la solució
a) : s'infla unes 11 vegades més de pressa. Com que el volum creix a mesura que l'aigua entra, la velocitat d'inflament és una mesura de la permeabilitat a l'aigua.
b) Control (aigua): baixa permeabilitat basal. AQP: la presència de la proteïna fa augmentar molt la permeabilitat; l'aigua entra per osmosi, i l'oòcit s'infla. AQP + HgCl2: el compost mercurial inhibeix l'efecte: la funció depèn de la proteïna intacta. β-mercaptoetanol: restableix la funció, de manera que la inhibició és reversible.
c) El grup injectat amb aigua mostra l'efecte de la injecció mateixa (dany mecànic, volum injectat) i la permeabilitat basal. Convé un segon control: injectar l'ARNm d'una altra proteïna de membrana que no sigui un canal d'aigua, per mostrar que l'efecte és específic d'AQP i no de qualsevol proteïna de membrana expressada.
d) El mercuri s'uneix a grups -SH (tiols) de cisteïnes; aquesta unió es reverteix amb un reductor. Que l'efecte s'inverteixi amb el β-mercaptoetanol suggereix que el bloqueig és a causa de la modificació d'un grup -SH de la proteïna, i que no destrueix el canal.
Exercici 49
La malaltia de Tay-Sachs és autosòmica recessiva. Es deu a la manca de l'enzim hexosaminidasa A, que degrada el gangliòsid GM2 als lisosomes de les neurones. Les persones sanes homozigotes tenen una activitat enzimàtica del 100 %, els portadors uns 50 % i els afectats gairebé 0 %.
a) Explica, a escala cel·lular, per què la manca de l'enzim danya les neurones.
b) Per què els portadors són sans tot i tenir només la meitat de l'activitat?
c) Una parella de portadors vol tenir un fill: quina és la probabilitat que sigui afectat? I que sigui portador?
d) Una dona sana té un germà afectat, i els seus pares són sans. Quina és la probabilitat que sigui portadora? Si la freqüència de portadors en la població és d'1 de cada 250 i el seu company no té antecedents, quina és la probabilitat que el seu primer fill sigui afectat?
Mostra la solució
a) Els lisosomes digereixen molècules; sense l'enzim, el GM2 no es degrada i s'acumula als lisosomes, que s'inflen i interfereixen amb el funcionament de la neurona fins que es degenera.
b) Amb un sol al·lel funcional es fabrica prou enzim (la meitat) perquè el GM2 es degradi a la velocitat que es produeix: l'enzim no és el factor limitant. Per això l'al·lel mutat és recessiu.
c) Aa × Aa: AA 1/4, Aa 1/2, aa 1/4. Fill afectat: 1/4 = 25 %. Fill portador: 1/2 = 50 %.
d) Els pares són portadors (han tingut un fill afectat i són sans). La dona és sana, de manera que és AA (1/4) o Aa (2/4): la probabilitat de ser portadora és (2/4)/(3/4) = 2/3. Probabilitat que el fill sigui afectat = 2/3 · 1/250 · 1/4 = 2/3000 = 1/1500 ≈ 0,07 %. (Si la dona fos coneguda com a portadora, serien 1/1000.)
Idea clau: cal condicionar a «és sana» quan es calcula la probabilitat de ser portador.
Exercici 50
La fibrosi quística és una malaltia autosòmica recessiva causada per mutacions al gen CFTR, que codifica un canal de clorur de la membrana plasmàtica de les cèl·lules epitelials. La mutació més freqüent fa que la proteïna es plegui malament, quedi retinguda al reticle endoplasmàtic i es destrueixi. En una població europea la incidència és d'1 afectat cada 2500 nascuts (suposa equilibri de Hardy-Weinberg).
a) Calcula les freqüències dels dos al·lels, q (mutat) i p (normal).
b) Calcula el percentatge de portadors a la població.
c) Una parella sense la malaltia, sense antecedents, té un fill: quina és la probabilitat que sigui afectat?
d) Explica la cadena causal des de la proteïna fins als símptomes pulmonars (el moc espès).
Mostra la solució
a) q2 = 1/2500 = 0,0004 → q = 0,02. p = 1 - q = 0,98.
b) Portadors = 2pq = 2 · 0,98 · 0,02 = 0,0392, o sigui, un 3,9 %, aproximadament 1 de cada 25 persones.
c) Cada progenitor sa és portador amb probabilitat 2pq/(1 - q2) = 0,0392/0,9996 ≈ 0,039. P(fill afectat) = 0,039 · 0,039 · 1/4 = 3,8·10-4 ≈ 1/2600 (coherent amb la incidència: gairebé tots els afectats neixen de parelles sense antecedents).
d) El gen mutat produeix un CFTR mal plegat, que el control de qualitat del reticle retén i destrueix, i no arriba a la membrana. Sense el canal de clorur, l'epiteli de les vies respiratòries no secreta prou Cl- cap a la llum i, com que l'aigua segueix els ions per osmosi, la capa de líquid es deshidrata i el moc es fa espès i enganxós. No es pot netejar per mitjà dels cilis, s'hi acumulen bacteris i es produeixen infeccions i dany pulmonar. Un mecanisme semblant afecta el pàncrees i les glàndules sudoríparies.
T'encalles amb aquest tema?
A L'Acadèmia de Vic t'ajudem amb classes individuals. Escriu-nos per WhatsApp.
Escriu-nos per WhatsApp (604 95 79 95)Més informació: Reforç de Batxillerat a Vic · Classes particulars
Preguntes freqüents
Com es calcula l'augment total d'un microscopi òptic?
Multiplicant l'augment de l'ocular pel de l'objectiu. Un ocular de 10x amb un objectiu de 40x dona 400 augments.
Per què el mitocondri i el cloroplast tenen ADN propi?
Segons la teoria endosimbiòtica, perquè provenen de bacteris que fa milions d'anys van quedar a dins d'una cèl·lula més gran i hi van acabar vivint en simbiosi.
Altres temes de Biologia, Geologia i Ciències Ambientals 1r Batxillerat
- Projecte científic
- Bioquímica I: aigua, sals i glúcids
- Bioquímica II: lípids i nutrició
- Materials geològics: minerals i roques
- La dinàmica terrestre I: les capes fluides i la geosfera
- La dinàmica terrestre II: processos geològics, sòl i riscos
- Història de la Terra i la vida
- Ecologia i sostenibilitat
- La història de la vida des de la perspectiva evolutiva