Exercicis del projecte científic — Biologia, Geologia i Ciències Ambientals 1r Batxillerat
Aquest tema t'ensenya a pensar i treballar com un científic. Els exercicis et fan formular preguntes investigables i hipòtesis ben escrites, dissenyar un experiment amb les variables i el grup de control, i tractar mesures: incertesa, error absolut i relatiu i xifres significatives, com quan es pesa diverses vegades una mostra de sòl. També interpretes dades, distingint correlació de causalitat en observacions de camp, i reflexiones sobre què és una teoria científica i sobre el plagi. Les solucions expliquen el criteri de cada resposta. Errors típics: escriure la hipòtesi com una pregunta o un desig i dir que un experiment ha demostrat una hipòtesi.
Nivell bàsic
Exercici 1
Digues què és, en ciència, una teoria, i per què no vol dir el mateix que en llenguatge corrent.
Mostra la solució
En ciència, una teoria és una explicació àmplia, contrastada moltes vegades, que lliga molts fets observats: la teoria cel·lular o la tectònica de plaques en són exemples.
En llenguatge corrent, «teoria» s'usa com a sinònim de sospita o d'idea sense comprovar, que en ciència correspon a la hipòtesi. Dir «només és una teoria» per restar valor a una explicació científica és fer servir la paraula al revés.
Exercici 2
Digues què és un placebo i per què s'utilitza.
Mostra la solució
És un tractament fals, idèntic per fora al de veritat però sense el principi actiu, que rep el grup de control.
S'utilitza perquè el simple fet de rebre un tractament ja pot produir una millora. Amb placebo, els dos grups viuen la mateixa experiència i l'única diferència que queda és el principi actiu.
Exercici 3
Per què l'error relatiu no té unitats i l'absolut sí?
Mostra la solució
L'error absolut és una diferència entre dues mesures de la mateixa magnitud, i per tant conserva les seves unitats.
L'error relatiu és el quocient entre l'error absolut i el valor mitjà, que tenen les mateixes unitats; en dividir-los, les unitats es cancel·len i queda un nombre pur, que sol expressar-se en tant per cent.
Exercici 4
Un grup d'alumnes vol saber si la salinitat de l'aigua afecta la germinació de llavors d'enciam. Preparen cinc safates amb 20 llavors cadascuna i les reguen amb aigua que conté 0, 2, 4, 6 i 8 g de sal per litre; al cap de set dies compten les llavors germinades. Identifica la variable independent, la variable dependent, dues variables que cal mantenir constants i quina safata actua com a control.
Mostra la solució
Variable independent (la que l'experimentador canvia a propòsit): la concentració de sal de l'aigua de reg (0, 2, 4, 6 i 8 g/L).
Variable dependent (la que es mesura per veure l'efecte): el nombre de llavors germinades al cap de set dies (o el percentatge de germinació).
Variables controlades (han de ser iguals a totes les safates): el nombre i la varietat de llavors, el volum d'aigua de reg, la temperatura, la llum, el tipus de substrat i el temps.
Control: la safata regada amb 0 g/L (aigua sense sal), que serveix de referència per comparar l'efecte de la sal.
Error típic: confondre la variable dependent amb un resultat concret; la variable és «el nombre de llavors germinades», no «12 llavors».
Exercici 5
Classifica cadascuna d'aquestes frases d'un quadern de laboratori com a observació, hipòtesi, predicció o conclusió:
1. «El pa que hem deixat a la cuina ha pujat més que el que hem deixat a la nevera.»
2. «Potser els llevats produeixen més CO2 quan la temperatura és més alta.»
3. «Si és així, una massa a 30 °C pujarà més que una a 5 °C en el mateix temps.»
4. «Les dades mostren que entre 5 i 30 °C la producció de gas augmenta amb la temperatura, tal com havíem suposat.»
Mostra la solució
1. Observació: és un fet constatat directament, sense explicar-lo.
2. Hipòtesi: una explicació provisional i comprovable del fet observat.
3. Predicció: la conseqüència concreta i mesurable que ha de passar si la hipòtesi és certa (forma «si… aleshores…»).
4. Conclusió: la interpretació de les dades obtingudes, que en aquest cas confirmen la hipòtesi dins del rang de temperatures estudiat.
Recorda que una hipòtesi no és una endevinalla: ha de poder-se posar a prova amb un experiment.
Exercici 6
Per calibrar dues balances es pesa tres vegades una massa patró de 10,50 g. La balança A dona 10,02 g, 10,01 g i 10,02 g; la balança B dona 10,4 g, 10,6 g i 10,5 g. Raona quina balança és més precisa, quina és més exacta i quin tipus d'error afecta cadascuna.
Mostra la solució
Precisió: les mesures d'A estan molt agrupades (es diferencien en 0,01 g), mentre que les de B es dispersen 0,2 g; A és més precisa.
Exactitud: la mitjana d'A és 10,02 g, 0,48 g per sota del valor real; la mitjana de B és 10,5 g, que coincideix amb el patró; B és més exacta.
La balança A té un error sistemàtic (sempre es desvia en el mateix sentit, probablement per un mal calibratge); la balança B només mostra error aleatori (les mesures oscil·len al voltant del valor real).
Error típic: creure que una balança que sempre dona el mateix valor és «bona»; ser precís no vol dir ser exacte.
Exercici 7
Indica quantes xifres significatives té cada mesura: 0,0520 g; 3,00 m; 4,5· cèl·lules/mL; 0,007 L; 100,0 mL. Després arrodoneix 2,34567 g a tres xifres significatives i 0,04051 m a dues.
Mostra la solució
0,0520 g: 3 xifres (els zeros de l'esquerra només situen la coma; el zero final sí que compta perquè indica la precisió).
3,00 m: 3 xifres (els zeros després de la coma són significatius).
4,5· cèl·lules/mL: 2 xifres (en notació científica totes les xifres del coeficient són significatives).
0,007 L: 1 xifra. 100,0 mL: 4 xifres.
Arrodoniments: 2,34567 g → 2,35 g (la quarta xifra és 5, s'arrodoneix cap amunt); 0,04051 m → 0,041 m.
Error típic: escriure 2,350 g, que suggereix una precisió de quatre xifres que no tenim.
Exercici 8
Una hipòtesi científica ha de ser falsable, és a dir, ha d'existir alguna observació o experiment que la podria desmentir. Raona quines d'aquestes afirmacions són hipòtesis científiques i quines no: a) «Les plantes regades amb aigua de pluja creixen més que les regades amb aigua de l'aixeta»; b) «Hi ha éssers invisibles que no es poden detectar de cap manera i que fan créixer les plantes»; c) «Les roses són més boniques que les margarides»; d) «El pH del sòl influeix en el color de les flors de les hortènsies».
Mostra la solució
a) Sí: es pot comprovar comparant el creixement de dos grups de plantes amb els dos tipus d'aigua, i podria resultar falsa.
b) No: si els éssers no es poden detectar de cap manera, cap observació no pot contradir l'afirmació; no és falsable.
c) No: «bonic» és un judici de valor subjectiu, no una propietat mesurable; no és una qüestió científica.
d) Sí: es poden cultivar hortènsies en sòls de pH diferent i comparar el color de les flors; la predicció es pot complir o no.
Idea clau: ser científica no vol dir ser certa, sinó poder-se posar a prova.
Exercici 9
Per a un treball sobre la contaminació per nitrats de les aigües subterrànies disposes d'aquestes fonts: un article en una revista científica amb revisió per parells; un llibre de text de batxillerat; un vídeo d'un creador de contingut sense formació científica; un informe amb dades de l'agència de l'aigua d'una administració pública; un article d'enciclopèdia en línia editable; una entrada de blog d'una empresa que ven filtres d'aigua. Classifica-les en fonts primàries i secundàries, ordena-les de més a menys fiables i justifica la posició de la primera i de l'última.
Mostra la solució
Fonts primàries (presenten dades originals): l'article científic revisat per parells i l'informe de dades de l'agència de l'aigua.
Fonts secundàries (resumeixen o interpreten informació d'altres): el llibre de text, l'enciclopèdia en línia, el blog de l'empresa i el vídeo.
Ordre de fiabilitat aproximat: article revisat per parells > informe de l'administració > llibre de text > enciclopèdia editable > blog de l'empresa > vídeo sense formació científica.
L'article és el més fiable perquè altres experts n'han revisat el mètode i les dades abans de publicar-lo, i s'hi pot comprovar com s'han obtingut.
El vídeo és el menys fiable perquè no cita fonts ni té cap revisió; el blog, a més, té un conflicte d'interessos (vol vendre filtres), cosa que no vol dir que menteixi, però obliga a contrastar-lo.
Exercici 10
Mesures el volum d'una dissolució amb una proveta graduada de 2 en 2 mL i el nivell del líquid queda entre les marques de 46 i 48 mL, més a prop de la de 46. Digues quina és la sensibilitat de la proveta, com has d'expressar el resultat amb la seva incertesa i raona si seria correcte anotar «47,35 mL».
Mostra la solució
La sensibilitat és la divisió més petita de l'escala: 2 mL. La incertesa d'una lectura es pren com la meitat de la divisió més petita: ± 1 mL.
El nivell és entre 46 i 48 mL, més a prop de 46: s'anota V = (46 ± 1) mL; el que no té sentit és afegir-hi decimals.
«47,35 mL» és incorrecte: dona centèsimes de mil·lilitre quan l'instrument només permet distingir unitats; les xifres de més són inventades.
Si cal més precisió, s'ha de canviar d'instrument (una pipeta o una bureta graduada en 0,1 mL), no pas afegir decimals.
Nivell intermedi
Exercici 11
En un aflorament, una capa de roca amb fòssils marins apareix a 800 m d'altitud. Escriu una hipòtesi que ho expliqui i la predicció que se'n deriva.
Mostra la solució
Hipòtesi: aquesta capa es va formar al fons del mar i posteriorment va ser elevada pels moviments de l'escorça.
Predicció: si això és cert, llavors la roca de la capa serà de tipus sedimentari marí (calcària, marga) i les capes properes contindran també fòssils d'organismes marins, no continentals.
Es considera correcta qualsevol hipòtesi alternativa que sigui contrastable i descartable, i que porti una predicció que es pugui comprovar mirant la roca o els fòssils. El que no val és una explicació que encaixi amb qualsevol observació.
Exercici 12
Es pesa quatre vegades una mostra de sòl amb una balança de sensibilitat 0,01 g i s'obté 25,42 g, 25,44 g, 25,41 g i 25,45 g. Calcula el valor mitjà, dona el resultat amb la seva incertesa i digues l'error relatiu en tant per cent.
Mostra la solució
Valor mitjà: (25,42 + 25,44 + 25,41 + 25,45)/4 = 101,72/4 = 25,43 g.
Errors absoluts: 0,01; 0,01; 0,02; 0,02 g. El més gran és 0,02 g, que es pren com a incertesa.
Resultat: m = (25,43 ± 0,02) g. El valor i la incertesa estan arrodonits al mateix lloc decimal, i les centèsimes són coherents amb la sensibilitat de la balança.
Error relatiu: Er = 0,02/25,43 = 0,00079, és a dir un 0,079 %, aproximadament un 0,08 %.
Exercici 13
En un núvol de punts d'altitud contra nombre d'espècies, amb dades preses entre 200 m i 1.800 m, la recta de regressió baixa de manera constant. Un company l'allarga fins als 3.000 m i conclou que allà no hi haurà cap espècie. Digues per què no és vàlid.
Mostra la solució
Perquè és una extrapolació: als 3.000 m no s'hi ha mesurat res, i la recta només resumeix la tendència dins del rang mesurat, de 200 m a 1.800 m.
Que la relació sigui aproximadament recta en aquest tram no obliga a res fora d'ell: pot ser més suau, més brusca o canviar de forma. A alta muntanya hi ha comunitats vegetals adaptades, i el nombre d'espècies no arriba a zero pel simple fet que la recta hi arribi.
La conclusió correcta és que, dins del rang mesurat, el nombre d'espècies disminueix en augmentar l'altitud.
Exercici 14
S'observa que els boscos amb més densitat de sotabosc són els que pateixen incendis més grans. Dona les tres explicacions possibles d'aquesta correlació i digues què caldria per triar-ne una.
Mostra la solució
Primera: el sotabosc dens és combustible i fa que el foc s'estengui més, o sigui que la densitat causa la mida de l'incendi.
Segona: el sentit invers, que els incendis grans deixin condicions on rebrota un sotabosc dens, de manera que la mida causa la densitat.
Tercera: una variable amagada que mou totes dues, com l'abandonament de la gestió forestal o el clima de la zona, que fa créixer el sotabosc i alhora afavoreix els incendis.
Per triar-ne una caldria comparar zones equivalents en què s'hagi actuat sobre el sotabosc i zones on no, assignades de la manera més aleatòria possible, i seguir-les durant el mateix període. Les dades d'observació soles no distingeixen les tres explicacions.
Exercici 15
Per estudiar l'efecte de la temperatura sobre l'activitat dels llevats, es prepara una suspensió de llevat amb sucre i es compten les bombolles de CO2 que surten per minut, amb tres rèpliques a cada temperatura:
10 °C: 2, 3 i 1; 20 °C: 6, 5 i 7; 30 °C: 12, 11 i 13; 40 °C: 15, 14 i 16; 50 °C: 5, 4 i 6; 60 °C: 0, 0 i 0.
Calcula la mitjana de cada temperatura, descriu la tendència, explica-la i indica quin tipus de gràfic faries i què posaries a cada eix.
Mostra la solució
Mitjanes (bombolles/min): 10 °C → 2; 20 °C → 6; 30 °C → 12; 40 °C → 15; 50 °C → 5; 60 °C → 0.
Tendència: l'activitat augmenta amb la temperatura fins a un màxim al voltant de 40 °C i després cau bruscament fins a desaparèixer a 60 °C.
Explicació: la fermentació la fan enzims; en escalfar, les molècules es mouen més de pressa i la reacció s'accelera, però per sobre de l'òptim els enzims es desnaturalitzen (perden la forma) i l'activitat s'atura.
Gràfic: un gràfic de línies amb la temperatura (variable independent, en °C) a l'eix horitzontal i la mitjana de bombolles per minut (variable dependent) a l'eix vertical, amb les unitats i, si pot ser, el rang de cada rèplica.
Recorda que comptar bombolles és una mesura aproximada, perquè no totes tenen la mateixa mida; seria millor mesurar el volum de gas recollit.
Exercici 16
Per estimar quantes plantes d'orquídia hi ha en un prat de 2 ha, un grup col·loca a l'atzar 10 quadrats d'1 i compta les plantes de cadascun: 3, 5, 2, 4, 6, 3, 4, 5, 2 i 6. Calcula la densitat mitjana i estima el nombre total de plantes del prat, explica per què els quadrats s'han de situar a l'atzar i comenta quina limitació té l'estimació.
Mostra la solució
Densitat mitjana: (3 + 5 + 2 + 4 + 6 + 3 + 4 + 5 + 2 + 6)/10 = 40/10 = 4 plantes/m2.
Superfície del prat: 2 ha = 2 · 10000 m2 = 20000 m2. Estimació: 4 plantes/m2 · 20000 m2 = 80000 plantes.
Els quadrats s'han de col·locar a l'atzar (per exemple amb coordenades generades aleatòriament) perquè la mostra sigui representativa; si es triessin a ull, es tendiria a posar-los on hi ha més plantes i l'estimació quedaria esbiaixada.
Limitació: la mostra és petita (10 m2 de 20000) i els recomptes varien molt (de 2 a 6 plantes); si les plantes es distribueixen en clapes, el resultat pot allunyar-se força del valor real. Augmentar el nombre de quadrats reduiria la incertesa.
Exercici 17
Vols comprovar si un adob líquid augmenta el creixement de plantes de mongetera. Dissenya l'experiment indicant la hipòtesi, els grups que formaries, el nombre de plantes de cada grup, com mesuraries el creixement, quines variables mantindries constants i quin resultat confirmaria la hipòtesi.
Mostra la solució
Hipòtesi: les plantes de mongetera regades amb adob líquid creixen més que les regades només amb aigua.
Grups: un grup experimental (aigua amb la dosi d'adob recomanada) i un grup control (la mateixa quantitat d'aigua sense adob); si es vol afinar, es poden afegir grups amb dosis diferents.
Rèpliques: almenys 10 plantes per grup, totes de la mateixa varietat i edat, perquè una planta que creixi malament per atzar no distorsioni el resultat.
Mesura: alçada de la tija (en cm) i nombre de fulles cada tres dies durant un mes, i al final la biomassa seca; es calcula la mitjana de cada grup.
Variables controlades: tipus i volum de substrat, volum d'aigua, llum, temperatura, mida del test i moment de la mesura.
Resultat esperat si la hipòtesi és certa: la mitjana d'alçada i de biomassa del grup amb adob és clarament superior a la del control, amb una diferència més gran que la variació entre plantes del mateix grup.
Exercici 18
Un alumne mesura l'alçada d'un arbre amb un clinòmetre i obté 15,0 m amb un error absolut de 0,3 m; una companya mesura la longitud d'una fulla amb un regle i obté 6,0 cm amb un error absolut de 0,3 cm. Calcula l'error relatiu de cada mesura i raona quina de les dues és de més qualitat.
Mostra la solució
Error relatiu = error absolut / valor mesurat.
Arbre: 0,3 m = 0,02 → 2 %.
Fulla: 0,3 cm / 6,0 cm = 0,05 → 5 %.
La mesura de l'arbre és de més qualitat: tot i que el seu error absolut és 100 vegades més gran (30 cm davant de 3 mm), representa una part més petita del valor mesurat.
Per comparar mesures de magnituds diferents cal mirar l'error relatiu, no l'absolut.
Exercici 19
Una alumna ha representat els resultats d'un experiment sobre l'efecte de la concentració d'enzim en la velocitat d'una reacció. A l'eix horitzontal hi ha posat la velocitat de reacció i a l'eix vertical la concentració d'enzim, sense unitats en cap eix; les marques de l'eix vertical són 0, 1, 2, 5 i 10 separades per la mateixa distància, i ha unit els punts amb una línia que arriba fins a l'origen encara que no hi té cap mesura. Detecta els errors i explica com s'hauria de fer el gràfic.
Mostra la solució
Error 1: els eixos estan intercanviats; la variable independent (concentració d'enzim) va a l'eix horitzontal i la dependent (velocitat) al vertical.
Error 2: falten les magnituds i les unitats als eixos (per exemple, concentració en mg/mL i velocitat en mL de producte per minut).
Error 3: l'escala no és uniforme: posar 0, 1, 2, 5 i 10 a distàncies iguals deforma la forma de la corba; les divisions han de ser proporcionals als valors.
Error 4: prolongar la línia fins a l'origen sense dades és una extrapolació no justificada; la línia només ha de cobrir el rang mesurat.
A més, cal un títol i, si hi ha rèpliques, representar la mitjana de cada concentració.
Exercici 20
Indica si cada tret és propi del coneixement científic o de la pseudociència i justifica-ho breument: a) les afirmacions es formulen de manera que cap resultat no les pugui desmentir; b) els resultats es publiquen amb el mètode detallat perquè altres els puguin repetir; c) es basa en testimonis personals i casos aïllats; d) les idees es modifiquen o s'abandonen quan apareixen noves evidències; e) recorre a l'autoritat de qui ho diu més que a les proves; f) usa vocabulari que sona científic sense definir-lo.
Mostra la solució
a) Pseudociència: una afirmació que no es pot refutar no és falsable i, per tant, no és científica.
b) Ciència: la reproductibilitat i la transparència del mètode són la base del control mutu entre investigadors.
c) Pseudociència: les anècdotes no controlen altres variables ni l'atzar; calen mostres grans i grups de comparació.
d) Ciència: el coneixement científic és provisional i es corregeix amb les evidències.
e) Pseudociència: en ciència el pes el tenen les proves, no el prestigi de qui parla.
f) Pseudociència: la terminologia aparent («energia quàntica», «freqüències vibracionals») serveix per donar credibilitat sense contingut comprovable.
Exercici 21
Un informe científic té aquestes seccions: resum, introducció, material i mètodes, resultats, discussió, conclusions i bibliografia. Assigna cada fragment a la secció on hauria d'anar:
1. «Les llavors es van posar en plaques de Petri amb paper de filtre humit a 22 °C durant 7 dies.»
2. «El percentatge de germinació va ser del 85 % en el control i del 40 % amb 8 g/L de sal (taula 1).»
3. «La salinitat redueix la germinació de l'enciam en les condicions assajades.»
4. «La reducció observada coincideix amb estudis anteriors i podria explicar-se per la dificultat de la llavor per absorbir aigua quan el medi és salat.»
5. «La salinització dels sòls de regadiu és un problema creixent; en aquest treball ens plantegem si…»
6. «García, M. (2019). Efecte de la salinitat en la germinació. Revista de Biologia Vegetal, 12, 45-52.»
Mostra la solució
1. Material i mètodes: descriu com s'ha fet l'experiment amb prou detall perquè es pugui repetir.
2. Resultats: presenta les dades obtingudes, sense interpretar-les, sovint amb taules i gràfics.
3. Conclusions: resposta breu a la pregunta inicial, limitada a les condicions estudiades.
4. Discussió: interpreta els resultats, els compara amb altres estudis i en proposa explicacions.
5. Introducció: planteja el context, el problema i l'objectiu o la hipòtesi.
6. Bibliografia: referències completes de les fonts consultades.
Error típic: barrejar resultats i discussió, és a dir, explicar per què passa una cosa abans d'haver mostrat les dades.
Nivell avançat
Exercici 22
Quina diferència hi ha entre augmentar el nombre de rèpliques i augmentar el nombre de variables controlades? Contra quin problema protegeix cadascuna?
Mostra la solució
Les rèpliques protegeixen contra l'atzar: com més mesures, menys pesa un resultat rar i més fiable és el valor que se'n treu.
Les variables controlades protegeixen contra el biaix: eviten que una altra cosa expliqui la diferència entre grups.
Són problemes diferents i no es cobreixen l'un a l'altre. Un experiment amb 500 individus però amb una variable confosa dona un resultat molt precís i igualment inservible; un experiment ben controlat amb un sol individu dona un resultat net però que pot ser casualitat.
Exercici 23
Un treball copia dos paràgrafs d'una pàgina web, en canvia algunes paraules i no cita la font, però afegeix la pàgina a la bibliografia final. Explica si això és plagi i per què.
Mostra la solució
Sí que ho és. Canviar algunes paraules no converteix un text d'altri en text propi: el que s'està fent servir és la redacció i les idees d'una altra persona.
Afegir la pàgina a la bibliografia tampoc no ho resol, perquè la bibliografia diu què s'ha consultat, no quina frase concreta ve d'on. Perquè no sigui plagi cal o bé citar textualment marcant el text com a citació i indicant-ne la procedència exacta, o bé escriure la idea amb paraules pròpies i atribuir-la igualment a la font en aquell punt del text.
La prova pràctica és aquesta: qui llegeixi el treball ha de poder saber quina part és teva i quina no. Si no ho pot saber, hi ha plagi.
Exercici 24
Dues fonts diuen coses contràries sobre l'estat d'un aqüífer: un article revisat per parells de fa vuit anys i una notícia d'aquest mes que no diu d'on treu les dades. Explica com decidiries i què faries si no en tinguessis prou.
Mostra la solució
No es decideix per la data sinó pel que es pot comprovar. L'article revisat diu qui, quan, què i on, i permet anar a mirar el mètode i les dades; la notícia sense font no permet comprovar res, i per tant no es pot fer servir com a dada.
Això no vol dir que la notícia sigui falsa: pot estar informant d'un estudi recent. El pas que toca és buscar-ne la font primària, i si es troba, avaluar-la pel seu compte.
Si no es troba, cal reconèixer el límit i escriure-ho: es fa servir el que hi ha comprovat, es diu que té vuit anys i que un aqüífer pot haver canviat, i es deixa dit que caldrien dades més recents. Assenyalar què no se sap forma part de fer-ho bé.
Exercici 25
Un grup vol comprovar si la llum afavoreix la germinació de llenties. Posa 5 llavors en un pot sobre cotó humit a la finestra (llum, 24 °C) i 5 llavors en un altre pot dins d'un armari (fosc, 18 °C). Al cap de cinc dies han germinat 4 llavors del primer pot i 2 del segon, i conclouen que la llum afavoreix la germinació.
a) Identifica dos errors de disseny que fan que la conclusió no sigui vàlida.
b) Proposa com corregir-los.
c) Indica quin resultat permetria acceptar la hipòtesi en l'experiment corregit.
Mostra la solució
a) Primer error: hi ha dues variables que canvien alhora (llum i temperatura), de manera que no es pot saber quina de les dues explica la diferència; la temperatura és una variable confosa. Segon error: la mostra és massa petita (5 llavors per grup): una diferència de 4 a 2 pot ser deguda a l'atzar, ja que una sola llavor canvia el resultat del 80 % al 60 %.
b) Mantenir la temperatura igual als dos grups (tots dos pots a la mateixa habitació, un tapat amb una caixa opaca i l'altre no), usar almenys 30 llavors per grup i repetir l'experiment; també cal igualar la humitat del cotó, el volum d'aigua i la varietat de llavors.
c) S'acceptaria la hipòtesi si el percentatge de germinació amb llum fos clarament superior al del grup fosc de manera repetida en diverses rèpliques, amb una diferència més gran que la variació entre rèpliques del mateix grup.
De fet, moltes llavors germinen igual de bé a les fosques: amb un bon disseny probablement no s'observaria cap efecte de la llum sobre la germinació, sinó sobre el creixement posterior (la plàntula de l'armari seria groguenca i allargada).
Exercici 26
Per estudiar com influeix la intensitat de la llum en la fotosíntesi, es col·loca un brot d'una planta aquàtica dins d'un vas amb aigua i bicarbonat i es compten les bombolles d'oxigen que desprèn per minut quan un llum es troba a diferents distàncies, amb tres rèpliques:
10 cm: 40, 42 i 38; 20 cm: 11, 9 i 10; 30 cm: 5, 4 i 4; 40 cm: 3, 2 i 3.
a) Calcula la mitjana de cada distància i descriu quantitativament com varia la taxa quan la distància es duplica.
b) Explica per què s'hi afegeix bicarbonat i quina variable pot alterar el llum sense que ho vulguem; proposa com controlar-la.
c) Comenta una limitació de comptar bombolles i com millorar la mesura.
Mostra la solució
a) Mitjanes (bombolles/min): 10 cm → 40; 20 cm → 10; 30 cm → 4,3; 40 cm → 2,7. Quan la distància es duplica (de 10 a 20 cm, o de 20 a 40 cm) la taxa es redueix aproximadament a la quarta part: la intensitat de la llum, i amb ella la fotosíntesi, disminueix amb el quadrat de la distància (relació inversament proporcional a ).
b) El bicarbonat aporta CO2 dissolt en excés perquè el carboni no sigui el factor que limita la reacció i només variï la llum. El llum escalfa l'aigua quan és a prop, i la temperatura també afecta la fotosíntesi: cal mesurar-la i mantenir-la constant, per exemple interposant un recipient d'aigua entre el llum i la planta com a filtre tèrmic o usant un llum LED que escalfi poc.
c) Les bombolles no tenen totes la mateixa mida i una part del gas es dissol en l'aigua, de manera que el recompte és només una aproximació. És millor recollir el gas en un tub graduat i mesurar-ne el volum per unitat de temps, o usar un sensor d'oxigen dissolt.
Exercici 27
El pH de l'aigua d'un estany es va mesurar l'any 2018 i va donar 7,8 ± 0,2; l'any 2024, amb un aparell diferent, s'ha obtingut 8,1 ± 0,2. Un informe afirma que «el pH de l'estany ha augmentat». Raona si les dades permeten aquesta afirmació, què cal tenir en compte en comparar mesures fetes amb mètodes diferents i quines mesures caldria fer per poder-ho concloure amb seguretat.
Mostra la solució
Interval de 2018: de 7,6 a 8,0; interval de 2024: de 7,9 a 8,3. Els dos intervals se solapen (entre 7,9 i 8,0), de manera que el valor real podria ser el mateix els dos anys: les dades no permeten afirmar que el pH hagi augmentat.
En canviar d'aparell cal assegurar que tots dos estan calibrats amb les mateixes solucions patró i que la mesura es fa en les mateixes condicions (fondària, hora, estació de l'any, temperatura), perquè el pH d'un estany varia al llarg del dia i de l'any per la fotosíntesi i la respiració dels organismes.
Per concloure-ho caldria una sèrie de mesures repetides cada any (per calcular mitjana i dispersió), fetes en el mateix punt i època, i si és possible amb un instrument de menys incertesa (± 0,05).
Una diferència només és rellevant quan és clarament més gran que la incertesa de les mesures.
Exercici 28
Un investigador mesura la concentració de nitrats en 12 mostres d'un pou. Dues de les mostres donen valors molt més alts que la resta i no encaixen amb la seva hipòtesi; les elimina sense explicar-ho i publica la mitjana de les 10 restants, que queda per sota del límit legal.
a) Raona si aquesta actuació és acceptable i en quin cas sí que es pot descartar una dada.
b) Explica la diferència entre fabricar dades, falsificar-les i cometre un error honest.
c) Explica quin paper tenen la reproductibilitat i la revisió per parells per detectar aquests problemes.
Mostra la solució
a) No és acceptable: eliminar dades perquè no encaixen amb la hipòtesi és una manipulació del resultat. Una dada només es pot descartar si hi ha una raó documentada independent del resultat (un error de procediment anotat al quadern, una mostra contaminada, un aparell fora de calibratge), i sempre cal dir-ho a l'informe. Si no hi ha aquesta raó, els valors alts s'han de publicar i investigar-ne la causa (potser el pou es contamina de manera intermitent).
b) Fabricar és inventar dades que no s'han obtingut; falsificar és alterar o seleccionar dades reals (com en aquest cas) perquè diguin el que es vol; l'error honest és una equivocació involuntària que es corregeix quan es detecta. Els dos primers són frau científic.
c) Si el mètode es descriu amb detall, altres grups poden repetir les mesures i obtenir valors diferents, cosa que fa sospitar; la revisió per parells examina si el nombre de mostres, el tractament de les dades i les conclusions són coherents abans de publicar. Avui moltes revistes exigeixen publicar totes les dades brutes.
Exercici 29
El 1912 Alfred Wegener va proposar que els continents s'havien desplaçat, basant-se en l'encaix de les costes d'Àfrica i Amèrica del Sud, en fòssils iguals a banda i banda de l'Atlàntic i en la continuïtat de serralades i glaciacions antigues. La majoria de geòlegs van rebutjar la idea fins als anys seixanta, quan es va formular la tectònica de plaques.
a) Raona per què una hipòtesi amb tantes evidències va ser rebutjada durant dècades.
b) Explica quines noves evidències van canviar la situació.
c) Què ens ensenya aquest cas sobre el caràcter del coneixement científic?
Mostra la solució
a) Wegener no podia explicar el mecanisme: proposava que els continents «solcaven» el fons oceànic, cosa que la física de l'època considerava impossible, i sense un mecanisme plausible les evidències es van interpretar amb altres hipòtesis (ponts de terra enfonsats). També hi va influir que ell era meteoròleg i no geòleg, un biaix d'autoritat.
b) Després de la Segona Guerra Mundial es va cartografiar el fons oceànic: dorsals amb vulcanisme, bandes simètriques de magnetisme a banda i banda de les dorsals, edat creixent de les roques en allunyar-se'n i distribució dels terratrèmols en franges. Tot això encaixava amb l'expansió del fons oceànic i va donar el mecanisme que faltava.
c) El coneixement científic és provisional: una idea s'accepta quan les evidències i un mecanisme coherent la sostenen, i pot trigar a imposar-se per raons científiques (falta de proves) però també socials. Rebutjar una hipòtesi sense mecanisme no va ser irracional; el que va fallar va ser no mantenir-la oberta com a possibilitat.
Exercici 30
Vols investigar si una depuradora d'aigües residuals d'un poble d'Osona afecta la qualitat de l'aigua del riu, fent servir els macroinvertebrats aquàtics com a bioindicadors (alguns grups, com les larves d'efímeres i de plecòpters, només viuen en aigües netes).
a) Formula la pregunta de recerca i una hipòtesi comprovable.
b) Descriu el disseny: punts de mostreig, nombre de rèpliques, variables que mesuraràs i variables que hauries de controlar o registrar.
c) Indica com presentaries els resultats i una limitació del teu disseny.
Mostra la solució
a) Pregunta: l'abocament de la depuradora modifica la comunitat de macroinvertebrats del riu? Hipòtesi: aigües avall del punt d'abocament hi haurà menys grups sensibles (efímeres, plecòpters) i més grups tolerants (cucs, larves de quironòmids) que aigües amunt.
b) Dos punts de mostreig com a mínim, un aigües amunt (control) i un aigües avall de l'abocament, amb característiques semblants (fondària, corrent, substrat), i si pot ser un tercer punt més avall per veure la recuperació; a cada punt, 5 mostres amb la mateixa xarxa i el mateix temps de mostreig (rèpliques) fetes el mateix dia. Variables mesurades: nombre de grups presents i abundància de cadascun, i a partir d'aquí un índex biòtic. Variables que cal registrar per no confondre's: temperatura, oxigen dissolt, pH, conductivitat, cabal, hora i data, i mostrejar en una època sense pluges fortes.
c) Presentació: taula amb l'abundància de cada grup a cada punt i gràfic de barres comparant els grups sensibles i tolerants aigües amunt i avall, amb la mitjana de les rèpliques i la seva dispersió. Limitació: amb un sol riu i una sola data no es pot separar l'efecte de la depuradora d'altres fonts (camps, granges, un altre poble); caldria repetir el mostreig en diverses èpoques i, si fos possible, en més d'un riu.
Exercici 31
Per identificar una roca se'n mesura la massa amb una balança de sensibilitat 0,1 g (m = 152,4 g) i el volum per desplaçament d'aigua en una proveta de 250 mL: el nivell passa de 100,0 mL a 158,0 mL, i cada lectura té una incertesa de ±0,5 mL.
a) Calcula la densitat i el seu error relatiu.
b) Expressa el resultat com a ρ ± Δρ. Són compatibles amb aquest valor el quars (2,65 g/cm3) i la calcita (2,71 g/cm3)?
c) Quina de les dues mesures limita la precisió? Quin error relatiu s'obtindria amb una proveta que permetés llegir ±0,1 mL?
Mostra la solució
a) El volum és una diferència de lectures: V = 158,0 - 100,0 = 58,0 mL = 58,0 cm3, i les incerteses de les dues lectures se sumen: ΔV = 0,5 + 0,5 = 1,0 mL.
Densitat: ρ = m/V = 152,4/58,0 = 2,63 g/cm3.
Error relatiu (en un quocient se sumen els errors relatius): Δm/m + ΔV/V = 0,1/152,4 + 1,0/58,0 = 0,07 % + 1,72 % = 1,8 %.
b) Δρ = 2,628 · 0,0179 = 0,047 ≈ 0,05 g/cm3, per tant ρ = (2,63 ± 0,05) g/cm3, és a dir, entre 2,58 i 2,68.
El quars (2,65) hi cau dins; la calcita (2,71) en queda fora. La roca és compatible amb el quars i no amb la calcita, però altres minerals també poden caure en aquest interval, de manera que cal confirmar-ho amb altres propietats (duresa, ratlla).
c) El volum aporta 1,72 de l'1,79 %: més del 95 % de l'error. Amb lectures de ±0,1 mL, ΔV = 0,2 mL i l'error relatiu seria 0,07 % + 0,34 % = 0,41 %.
Idea clau: l'error final el domina la mesura menys precisa; millorar la balança no serviria de res.
Exercici 32
Un laboratori vol provar si un suplement de vitamina D redueix els refredats a l'hivern. Recluta voluntaris: els qui volen el suplement formen el grup tractat i la resta, el grup control, que no pren res. Les infermeres saben qui pren què i són les qui pregunten cada setmana «has estat refredat?». Al final el grup tractat té menys refredats i es publica que el suplement funciona.
a) Assenyala tres defectes del disseny i explica quin biaix produeix cadascun.
b) Descriu el disseny corregit.
c) Per què convé fixar abans de començar quin resultat es mesurarà i com s'analitzarà?
Mostra la solució
a) 1) Autoselecció: els voluntaris que trien el suplement potser es cuiden més (dormen millor, mengen millor), de manera que els grups no són comparables i hi ha una variable de confusió (biaix de selecció).
2) Sense placebo: el grup tractat sap què pren i pot canviar hàbits o informar diferent (efecte placebo i expectatives).
3) Sense cec: les infermeres saben qui és qui i pregunten o interpreten les respostes de manera esbiaixada (biaix de l'observador), i el resultat, «estar refredat», és subjectiu.
b) Assignació aleatòria dels participants als grups; el control rep un placebo idèntic en aspecte; doble cec (ni els participants ni qui avalua saben el grup); un resultat objectiu i definit abans (per exemple, diagnòstic mèdic o prova de laboratori); grups prou grans.
c) Si es tria el criteri després de veure les dades, es pot provar moltes variables i quedar-se amb la que «surt»: això fabrica falsos positius. Fixar-ho abans (preregistre) obliga a provar només la hipòtesi plantejada.
Exercici 33
S'estudia l'efecte del nitrat sobre el creixement de la llentia d'aigua (una planta flotant). Per a cada concentració de nitrat s'han fet 4 rèpliques i s'ha anotat l'augment mitjà del nombre de fronds en 7 dies.
Concentració (mg/L): 0, 5, 10, 20, 40, 80, 160.
Augment de fronds: 8, 22, 41, 63, 64, 51, 30.
a) Descriu el patró de la resposta en tres trams.
b) Proposa una explicació plausible per a cada tram.
c) Un alumne conclou que la concentració òptima és 40 mg/L. Per què no és una conclusió prou fonamentada i quin experiment afegiries?
Mostra la solució
a) De 0 a 20 mg/L el creixement augmenta de manera ràpida (de 8 a 63); entre 20 i 40 mg/L s'aplana (63 i 64: pràcticament sense diferència); a partir de 40 mg/L baixa (51 a 80 mg/L i 30 a 160 mg/L).
b) Primer tram: el nitrat és el factor limitant, i cada addició de nitrat permet més creixement. Segon tram: la resposta se satura, perquè ja no limita el nitrat sinó un altre factor (llum, fòsfor, temperatura, espai). Tercer tram: concentracions altes poden perjudicar (estrès osmòtic o toxicitat); és una hipòtesi que cal posar a prova, no un fet.
c) Només hi ha una mesura entre 20 i 80 mg/L, i entre 20 i 40 la diferència (63 contra 64) és molt menor que la variació esperable entre rèpliques; l'òptim podria ser qualsevol valor aproximadament entre 20 i 60 mg/L. Cal repetir amb concentracions intermèdies (per exemple 20, 30, 40, 50, 60 i 80 mg/L), amb més rèpliques, i mirar la dispersió entre rèpliques abans de parlar d'un màxim.
Exercici 34
Per estimar quants peixos hi ha en una bassa es capturen 60 peixos, es marquen amb una marca inofensiva i es tornen a deixar anar. Una setmana després se'n capturen 50, dels quals 12 porten marca.
a) Estima la població total N suposant que la proporció de marcats a la segona captura és igual a la proporció de marcats a tota la bassa.
b) Escriu tres suposicions necessàries perquè el mètode funcioni.
c) Si el 20 % de les marques s'haguessin perdut durant la setmana, quin valor calcularia l'investigador i en quin sentit s'equivocaria?
d) Si els peixos marcats aprenen a entrar a la trampa i es recapturen amb més facilitat, l'estimació és massa alta o massa baixa? Raona-ho.
Mostra la solució
a) Proporció de marcats a la mostra = 12/50. Proporció a la població = 60/N. Igualant: 60/N = 12/50, d'on N = 60 · 50/12 = 250 peixos.
b) La població és tancada (sense naixements, morts ni migracions importants durant la setmana); les marques no es perden ni afecten la supervivència; els peixos marcats es barregen a l'atzar amb la resta i tots tenen la mateixa probabilitat de ser capturats.
c) Dels 12 marcats que hi hauria, es veurien només 12 · 0,8 = 9,6 (uns 10). L'estimació seria N = 60 · 50/9,6 = 312: es sobreestima uns 25 %, perquè semblen menys marcats dels que hi ha.
d) Si els marcats es recapturen més, a la mostra n'hi ha proporcionalment més que a la bassa; la fracció marcada sembla més gran i N sortiria massa baix (subestimació).
Idea clau: un error en una suposició es tradueix en un biaix en una direcció previsible.
Exercici 35
En un riu es mesura l'oxigen dissolt a cinc temperatures. T (°C): 5, 10, 15, 20, 25. Oxigen (mg/L): 12,8; 11,3; 10,1; 9,1; 8,3.
a) Amb la calculadora, troba la recta de regressió (pendent i ordenada a l'origen) i el coeficient de correlació r.
b) Interpreta el pendent amb les seves unitats.
c) Calcula els residus (valor mesurat - valor de la recta) a cada temperatura. Tot i que |r| > 0,99, què indica el signe dels residus sobre el model lineal?
d) Prediu l'oxigen a 30 °C i justifica que és una extrapolació poc fiable.
Mostra la solució
a) Per mínims quadrats: pendent = -0,224 mg/L per °C; ordenada a l'origen = 13,68 mg/L; r = -0,993 ( = 0,986).
b) Per cada grau que puja la temperatura, l'oxigen dissolt baixa de mitjana 0,22 mg/L (els gasos són menys solubles en aigua calenta).
c) Valors de la recta: 12,56; 11,44; 10,32; 9,20; 8,08. Residus: +0,24; -0,14; -0,22; -0,10; +0,22.
Els residus no s'escampen a l'atzar: són positius als extrems i negatius al mig. Això indica que les dades dibuixen una corba (convexa) i no una recta; un r alt no demostra que la relació sigui lineal.
d) La recta dona 13,68 - 0,224 · 30 = 6,96 mg/L. Però 30 °C és fora de l'interval mesurat (5-25 °C), i com que la corba es va aplanant, el valor real probablement seria més alt que el de la recta.
Idea clau: cal mirar els residus, no només r, i no extrapolar fora del rang.
Exercici 36
Un article finançat per una associació de productors de begudes ensucrades conclou que prendre una beguda ensucrada cada dia «no augmenta el pes». L'estudi va comparar 12 persones durant 3 dies, i el finançament només apareix en una nota final.
a) Què és un conflicte d'interessos i per què no invalida automàticament un estudi?
b) Indica dos defectes metodològics que fan feble l'evidència, independentment de qui el financi.
c) Quines tres comprovacions faries abans de fiar-te'n?
d) Per què una revisió sistemàtica de molts estudis és, en general, més fiable que un sol article?
Mostra la solució
a) Hi ha un conflicte d'interessos quan qui investiga o finança pot guanyar o perdre segons el resultat. No invalida l'estudi per si sol: el que compta és si el mètode i les dades resisteixen la revisió; però obliga a mirar-lo amb més cura i a declarar-lo de manera visible.
b) 1) Mostra molt petita (12 persones): poca potència per detectar un efecte. 2) Durada massa curta (3 dies): el pes canvia lentament, de manera que no es pot veure res en tan poc temps. (També: sense grup control clar ni mesures objectives previstes.)
c) Comprovar si el protocol i els resultats principals es van fixar abans de començar; si les dades són accessibles; si altres grups independents han obtingut el mateix resultat (replicació).
d) La revisió sistemàtica reuneix tots els estudis amb criteris fixats d'avançada, de manera que un resultat aïllat o esbiaixat pesa poc; combina mostres grans i permet veure si l'efecte és consistent i si el finançament s'associa al resultat.
Exercici 37
Al segle XVII un naturalista va plantar un esqueix de salze de 2,3 kg en un test amb 90,7 kg de terra seca, només el va regar amb aigua de pluja i va protegir el test de la pols. Al cap de cinc anys el salze pesava 76,7 kg i la terra, un cop seca, havia perdut 57 g (xifres arrodonides, inspirades en l'experiment original).
a) Calcula l'augment de massa de l'arbre i el percentatge que representa la pèrdua de terra respecte d'aquest augment.
b) Quina idea refuta aquest experiment i quina conclusió en va treure el naturalista? Quin factor no va poder considerar?
c) Dissenya un experiment que posi a prova la hipòtesi que l'aire contribueix a la massa de la planta.
Mostra la solució
a) Augment de l'arbre: 76,7 - 2,3 = 74,4 kg. Pèrdua de terra: 0,057 kg, o sigui % de l'augment (unes 1300 vegades menys).
b) Refuta que la planta es faci a partir de la terra, perquè la terra gairebé no ha perdut massa. Va concloure que la massa venia de l'aigua. No va considerar el CO2 de l'aire: la major part de la matèria seca d'una planta prové del carboni fixat per fotosíntesi, i com que va pesar l'arbre fresc, també hi havia l'aigua que conté.
c) Hipòtesi: sense CO2 la planta no guanya massa seca. Es posen plàntules idèntiques en cambres tancades i transparents amb la mateixa llum, temperatura i reg: unes amb aire normal (control) i unes altres amb aire al qual s'ha retirat el CO2 (per exemple, amb calç sodada). Al final se'n mesura la massa seca. Calen diverses rèpliques per condició.
Predicció: les plantes sense CO2 guanyen molt menys massa seca.
Exercici 38
Es mesura el pH del sòl en 6 punts de dues parcel·les. Parcel·la A (pineda): 6,1; 6,4; 6,0; 6,3; 6,2; 6,6. Parcel·la B (roureda): 6,5; 6,9; 6,6; 7,0; 6,7; 6,9.
a) Calcula la mitjana, la desviació estàndard mostral s (dividint per n - 1) i l'error estàndard SE = s/ de cada parcel·la.
b) Calcula la diferència de mitjanes i el seu error estàndard, SEdif = √(SEA2 + SEB2). Si la diferència supera unes 2 vegades SEdif, es considera difícil que sigui només atzar: és el cas?
c) Pots concloure que l'espècie d'arbre causa la diferència de pH? Justifica-ho.
Mostra la solució
a) Parcel·la A: mitjana 6,27; s = 0,22; SE = 0,22/√6 = 0,09. Parcel·la B: mitjana 6,77; s = 0,20; SE = 0,20/√6 = 0,08.
b) Diferència: 6,77 - 6,27 = 0,50. SEdif = √(0,092 + 0,082) = 0,12. La diferència és 0,50/0,12 ≈ 4 vegades l'error estàndard, molt més de 2: és molt improbable que s'expliqui només per l'atzar del mostreig.
c) No. L'estadística indica que la diferència és real a les dues parcel·les, però no per què: les parcel·les poden diferir en roca mare, orientació, humitat o història d'ús. A més, no s'ha assignat l'espècie a l'atzar. Per defensar una causa caldria un disseny amb moltes parcel·les aparellades o experimental.
Idea clau: diferència estadísticament clara no vol dir causa demostrada.
Preparat per a la universitat
Els exercicis més exigents: nivell PAU alt i primer curs de grau. Veure totes les matèries
Exercici 39
Per comptar llevats s'usa una cambra de recompte: cada quadrat gran té 0,2 mm × 0,2 mm de superfície i la cambra té 0,1 mm de fondària. El cultiu es dilueix 1:10 abans de carregar-lo. En 5 quadrats s'hi compten 87 cèl·lules en total.
a) Calcula el volum comptat en mL (1 mm3 = mL).
b) Calcula la concentració del cultiu original en cèl·lules/mL.
c) Un recompte d'un nombre N de cèl·lules té una incertesa aleatòria d'aproximadament (distribució de Poisson). Calcula l'error relatiu d'aquest recompte.
d) Quantes cèl·lules s'haurien de comptar perquè l'error relatiu fos inferior al 5 %? Quants quadrats d'aquesta densitat equival?
Mostra la solució
a) Volum d'un quadrat: 0,04 mm2 · 0,1 mm = 0,004 mm3. En 5 quadrats: 0,02 mm3 = 2,0·10-5 mL.
b) Concentració del cultiu diluït: 87/(2,0·10-5 mL) = 4,35·106 cèl·lules/mL. Cal desfer la dilució: × 10 = 4,35·107 cèl·lules/mL.
c) Incertesa: √87 = 9,3 cèl·lules, error relatiu = 9,3/87 = 10,7 %. Per tant la concentració és (4,4 ± 0,5)·107 cèl·lules/mL.
d) Error relatiu = 1/√N < 0,05 → √N > 20 → N > 400 cèl·lules. Com que hi ha 87/5 = 17,4 cèl·lules per quadrat, calen 400/17,4 ≈ 23 quadrats (o repetir la càrrega de la cambra, amb rèpliques independents).
Idea clau: quadruplicar el recompte només divideix per dos l'error relatiu.
Exercici 40
Mendel va creuar pèsols de llavor groga i llisa amb altres de verda i rugosa, i a la segona generació va comptar 556 llavors: 315 llises i grogues, 101 rugoses i grogues, 108 llises i verdes i 32 rugoses i verdes. La hipòtesi nul·la prediu la proporció 9:3:3:1. Per contrastar-la s'usa = Σ (O - E/E, amb 3 graus de llibertat; el valor crític al 5 % és 7,81.
a) Calcula els valors esperats.
b) Calcula i decideix si es rebutja la hipòtesi nul·la.
c) Si s'hagués obtingut = 15,2, què concluiries?
d) Explica per què un resultat no significatiu no demostra que la proporció sigui exactament 9:3:3:1.
Mostra la solució
a) E = 556 · (, , , ) = 312,75; 104,25; 104,25; 34,75.
b) Termes: (315 - 312,75/312,75 = 0,016; (101 - 104,25/104,25 = 0,101; (108 - 104,25/104,25 = 0,135; (32 - 34,75/34,75 = 0,218. Suma: = 0,47. Com que 0,47 < 7,81, no es rebutja la hipòtesi nul·la: les dades són compatibles amb 9:3:3:1 (la desviació és la que s'esperaria per atzar).
c) Amb 15,2 > 7,81 es rebutjaria la hipòtesi: la diferència és massa gran per atribuir-la a l'atzar, i caldria buscar una altra explicació (per exemple, gens lligats o una proporció diferent).
d) El contrast només diu que les dades no contradiuen el model, no que sigui cert: altres proporcions properes també serien compatibles amb 556 llavors. Una mostra més gran detectaria diferències més petites.
Exercici 41
Una prova diagnòstica té una sensibilitat del 95 % (detecta el 95 % dels malalts) i una especificitat del 90 % (dona negatiu al 90 % dels sans). S'aplica a 1000 persones d'una població en què la prevalença de la malaltia és del 2 %.
a) Quantes persones són malaltes, quantes donen positiu entre els malalts (veritables positius) i quantes entre els sans (falsos positius)?
b) Si una persona dona positiu, quina és la probabilitat que estigui realment malalta (valor predictiu positiu)?
c) Repeteix el càlcul si la prevalença fos del 20 %.
d) Què mostra això sobre la interpretació d'un resultat positiu i sobre una hipòtesi inicialment poc probable?
Mostra la solució
a) Malalts: 1000 · 0,02 = 20; veritables positius: 20 · 0,95 = 19. Sans: 980; falsos positius: 980 · (1 - 0,90) = 98.
b) Total de positius = 19 + 98 = 117. VPP = 19/117 = 0,162, o sigui un 16 %: només 1 de cada 6 positius és realment malalt.
c) Amb prevalença del 20 %: malalts 200, veritables positius 190; sans 800, falsos positius 80. VPP = 190/270 = 70 %.
d) Un positiu no vol dir «tinc la malaltia»: depèn de com de freqüent és la malaltia en la població. Quan és rara, els falsos positius (encara que siguin una minoria dels sans) superen els veritables positius. El mateix passa amb les hipòtesis científiques: una troballa «significativa» sobre una hipòtesi molt improbable és més probable que sigui un fals positiu, i per això es demanen proves de confirmació.
Exercici 42
Es cultiven plantes d'enciam amb dos nivells de llum (baixa i alta) i dos de nitrogen (baix i alt), amb prou rèpliques. La biomassa seca mitjana (mg per planta) és: llum baixa i N baix, 10; llum baixa i N alt, 12; llum alta i N baix, 20; llum alta i N alt, 40.
a) Calcula l'efecte d'afegir nitrogen a llum baixa i a llum alta.
b) Si els dos factors fossin additius, quina biomassa s'esperaria amb llum alta i N alt? Compara-la amb la observada.
c) Hi ha interacció? Dona una explicació biològica.
d) Si només s'hagués fet l'experiment amb llum baixa, quina conclusió errònia s'hauria obtingut?
Mostra la solució
a) Efecte del N a llum baixa: 12 - 10 = +2 mg. Efecte del N a llum alta: 40 - 20 = +20 mg.
b) Efecte additiu: partint de 10, la llum suma +10 (20 - 10) i el N suma +2: 10 + 10 + 2 = 22 mg. S'observa 40 mg, 18 mg més del previst.
c) Sí, hi ha interacció: l'efecte d'un factor depèn del nivell de l'altre. Biològicament, amb poca llum la fotosíntesi és el factor limitant i la planta no pot aprofitar més nitrogen; amb molta llum, el nitrogen (per exemple, per fer proteïnes i clorofil·la) passa a limitar, i afegir-ne multiplica el creixement.
d) Amb només llum baixa l'efecte seria +2 mg (gairebé res) i es conclouria que el nitrogen no afecta el creixement, cosa falsa en condicions de llum alta.
Idea clau: variar un factor cada cop pot amagar interaccions; el disseny factorial permet detectar-les.
Exercici 43
Vols comparar l'alçada de plàntules amb dos tractaments, A i B. Disposes de 2 safates per tractament amb 15 plàntules cadascuna (30 per tractament); cada safata té el seu reg i la seva il·luminació. Un ajudant diu que té n = 30 per grup. La desviació estàndard entre plàntules és de 8 mm (suposa que és la mateixa entre unitats independents).
a) Per què la n real és molt inferior a 30?
b) Calcula l'error estàndard de la mitjana si les 30 plàntules fossin independents i si només ho són les 2 safates.
c) Quantes unitats independents calen per tenir un error estàndard de com a màxim 1 mm?
d) Proposa com repartir les 60 plàntules per millorar el disseny.
Mostra la solució
a) Les plàntules d'una mateixa safata comparteixen reg, llum i altres condicions: no són independents entre si. L'efecte del tractament queda barrejat amb l'efecte de la safata. Comptar-les com a 30 és pseudoreplicació; la unitat experimental és la safata, i n'hi ha 2 per tractament.
b) Amb 30 independents: SE = 8/√30 = 1,5 mm. Amb 2 unitats: SE = 8/√2 = 5,7 mm. L'error real és quasi quatre vegades més gran que el que sembla.
c) SE ≤ 1 mm → 8/√n ≤ 1 → √n ≥ 8 → n ≥ 64 unitats independents per grup.
d) Convé augmentar el nombre d'unitats independents: més safates (o testos individuals) per tractament amb poques plàntules cada una, assignant els tractaments a l'atzar i alternant-ne les posicions per distribuir les diferències de llum. Amb 60 plàntules, per exemple, 15 testos per tractament amb 2 plàntules cada un (i analitzant la mitjana de cada test).
Idea clau: el que compta és el nombre d'unitats independents, no de mesures.
Exercici 44
Es fa un recompte de bacteris en un cultiu en medi líquid. Temps (h): 0, 2, 4, 6, 8, 10, 12. Cèl·lules/mL: 1,0·; 4,1·; 1,6·; 6,5·; 2,6·; 8,0·; 8,2·.
a) Quantes vegades es multiplica la població cada 2 h entre 0 i 8 h? Calcula el temps de duplicació.
b) Quin gràfic (escala lineal o logarítmica en l'eix vertical) mostraria millor el creixement exponencial i com es veuria?
c) Quin valor prediria el model exponencial a 10 h i a 12 h? Compara'l amb les dades i interpreta la discrepància.
d) Un recompte constant entre 10 i 12 h vol dir que les cèl·lules han deixat de dividir-se? Raona-ho.
Mostra la solució
a) Quocients cada 2 h: 4,1; 3,9; 4,1; 4,0, o sigui ≈ ×4 cada 2 h. Si es multiplica per 4 = en 2 h, hi ha dues duplicacions en 2 h: el temps de duplicació és 1,0 h.
b) L'escala logarítmica: si N = · 2, llavors log N = log + t · log 2, que és una recta en un gràfic semilogarítmic. En un gràfic lineal es veuria una corba que s'enlaira i amagaria els valors baixos.
c) N(10 h) = 1,0· · ≈ 1,0· (observat: 8,0·); N(12 h) = 1,0· · ≈ 4,1· (observat: 8,2·, cinc vegades menys). El creixement deixa de ser exponencial: el medi s'exhaureix (nutrients) o s'hi acumulen residus, i s'entra en fase estacionària.
d) No necessàriament: pot ser que la divisió i la mort s'equilibrin (població constant però dinàmica). Un recompte total no distingeix cèl·lules vives de mortes; caldria un recompte de viables.
Exercici 45
Estima l'ordre de magnitud del nombre de cèl·lules del cos d'un adult de 70 kg. Suposa que el cos té una densitat d'1 g/cm3 i que una cèl·lula típica és una esfera de 20 µm de diàmetre (1 µm = cm).
a) Calcula el volum d'una cèl·lula en cm3 i el volum del cos.
b) Calcula el nombre de cèl·lules.
c) Les estimacions publicades són de l'ordre de desenes de bilions (). Es compleix? Dona dos motius pels quals el teu valor no ha de coincidir exactament.
d) Com canviaria el resultat si el diàmetre mitjà fos de 10 µm?
Mostra la solució
a) Radi = 10 µm = cm. Vcèl·lula = () · π · ( = 4,2· cm3. Volum del cos = 70 000 g / (1 g/cm3) = 7,0· cm3.
b) N = 7,0·· = 1,7· cèl·lules, o sigui, de l'ordre de .
c) Sí, l'ordre de magnitud coincideix amb les estimacions publicades. No hi ha coincidència exacta perquè (1) les cèl·lules no són totes iguals (n'hi ha de molt més petites, com els glòbuls vermells, que són molt abundants) i (2) part del volum del cos no és cel·lular (matriu extracel·lular, ossos, aigua entre cèl·lules).
d) El volum depèn del cub del diàmetre: dividir el diàmetre per 2 divideix el volum per 8 i multiplica el nombre de cèl·lules per 8: N ≈ 1,3·.
Idea clau: una estimació de Fermi dona un ordre de magnitud; a la ciència, saber-ho calcular ràpid serveix per validar resultats més precisos.
Exercici 46
Un titular diu: «El nou fàrmac redueix el risc d'infart a la meitat». L'assaig va incloure 10 000 persones tractades i 10 000 de control, seguides durant 5 anys. Hi va haver 200 infarts al grup control i 100 al grup tractat.
a) Calcula el risc absolut de cada grup.
b) Calcula la reducció relativa del risc (RRR) i la reducció absoluta (RAR).
c) Calcula el nombre de persones que cal tractar (NNT) per evitar un infart.
d) El fàrmac causa un efecte advers greu en 1 de cada 200 persones tractades. Per cada 10 000 persones tractades, compara els infarts evitats i els efectes adversos, i explica de què depèn la decisió.
Mostra la solució
a) Control: 200/10 000 = 2,0 %. Tractats: 100/10 000 = 1,0 %.
b) RRR = (2,0 - 1,0)/2,0 = 50 % (és el que diu el titular). RAR = 2,0 - 1,0 = 1,0 punt percentual.
c) NNT = 1/RAR = 1/0,01 = 100 persones tractades durant 5 anys per evitar un infart.
d) Per cada 10 000 tractats s'eviten 100 infarts (200 - 100) i hi ha 10 000/200 = 50 efectes adversos greus. La decisió depèn de la gravetat relativa dels dos esdeveniments (un infart pot ser mortal; l'efecte advers pot ser reversible o no), del risc basal de cada pacient (en persones amb risc més alt, el RAR és més gran i el NNT menor) i dels costos.
Idea clau: el risc relatiu sol sonar espectacular; el risc absolut i el NNT donen la mida real de l'efecte.
Exercici 47
Dades inspirades en un cas clàssic de la literatura mèdica. Dos tractaments, A i B, per a càlculs renals. Èxits/pacients: A global ; B global . Per mida del càlcul: petits, A i B ; grans, A i B .
a) Calcula el percentatge d'èxit global de cada tractament.
b) Calcula el percentatge d'èxit de cada tractament dins de cada mida.
c) Quin tractament sembla millor en el global i en cada grup? Per què es contradiuen?
d) Quina és la variable de confusió i quin tractament recomanaries? Quin disseny evitaria el problema?
Mostra la solució
a) A: %. B: %. Globalment sembla millor B.
b) Càlculs petits: A %; B %. Càlculs grans: A %; B %. A és millor en tots dos grups.
c) És la paradoxa de Simpson: la comparació global i les de cada subgrup donen sentit contrari. Passa perquè els grups no són comparables: A es va aplicar sobretot a casos grans, que són més difícils ( % dels casos de A, contra % dels de B).
d) La mida del càlcul (gravetat) és la variable de confusió: influeix en el tractament triat i en l'èxit. Cal comparar dins de cada mida, i recomanaria A (millor en tots dos grups). Una assignació aleatòria dels tractaments repartiria els casos greus i lleus de manera equilibrada.
Idea clau: abans d'agregar dades, cal comprovar si hi ha una variable que condiciona tots dos.
Exercici 48
Per mesurar nitrat en aigua amb un espectrofotòmetre es preparen patrons i s'obté l'absorbància A. Concentració (mg/L): 0, 2, 4, 6, 8, 10. Absorbància: 0,002; 0,101; 0,205; 0,298; 0,404; 0,497.
a) Calcula la recta de calibratge A = a · C + b amb la calculadora.
b) Una mostra d'aigua d'un riu, sense diluir, dona A = 0,622. Per què no es pot fer servir directament la recta? Què indica que la mostra diluïda 1:5 (1 volum + 4 d'aigua) doni A = 0,231?
c) Calcula la concentració de nitrat de la mostra original.
d) Si s'hagués usat la recta per a A = 0,622, quina concentració s'hauria obtingut i què significa la diferència amb el resultat correcte?
Mostra la solució
a) Per mínims quadrats: a = 0,0497 L/mg i b = 0,0028 ( = 0,9997): A = 0,0497 · C + 0,0028.
b) L'absorbància 0,622 és més gran que la del patró més concentrat (0,497): la recta només és fiable dins del rang calibrat, i fora es pot perdre la linealitat. Per això es dilueix la mostra fins que A cau dins del rang; 0,231 hi cau.
c) Mostra diluïda: C = mg/L. Original: 4,6 · 5 = 23 mg/L.
d) Directament: C = mg/L, que és la meitat del valor correcte (23 mg/L). Si la concentració real fos 23 mg/L, la recta preveuria A ≈ 1,15; l'aparell dona només 0,622, de manera que a absorbàncies altes el detector perd linealitat. Extrapolar la recta hauria subestimat molt el nitrat.
Idea clau: un calibratge només val dins del seu rang.
Exercici 49
Una alumna avalua l'efecte d'un adob sobre 20 variables diferents de les plantes (alçada, nombre de fulles, longitud de l'arrel, etc.), i considera «significatiu» un resultat si p < 0,05. Si l'adob no té cap efecte real, cada prova té un 5 % de probabilitat de donar un fals positiu. Troba una variable amb p = 0,03 i escriu: «l'adob funciona».
a) Quants falsos positius s'esperen de mitjana en 20 proves independents?
b) Calcula la probabilitat d'obtenir almenys un fals positiu.
c) Amb la correcció de Bonferroni (dividir 0,05 pel nombre de proves), quin llindar s'hauria d'usar? Seria significatiu p = 0,03?
d) Què hauria d'haver fet abans de començar i què faries ara?
Mostra la solució
a) 20 · 0,05 = 1 fals positiu esperat, encara que l'adob no faci res.
b) Probabilitat de cap fals positiu = 0, = 0,358. Almenys un: 1 - 0,358 = 0,64, o sigui un 64 %. Trobar una variable amb p < 0,05 és, doncs, el més probable fins i tot sense efecte real.
c) Llindar de Bonferroni: . Amb aquest llindar la probabilitat global d'un fals positiu torna a ser d'uns 5 %. Com que 0,03 > 0,0025, el resultat no és significatiu.
d) Hauria d'haver triat abans una variable principal i la hipòtesi (preregistre), i haver informat de totes les proves fetes. Ara, el resultat és com a molt una pista: caldria un segon experiment, amb la variable i la hipòtesi fixades de nou, per confirmar-ho.
Idea clau: provar moltes coses i donar només la que «surt» és una manera de produir falsos positius.
Exercici 50
El indica quantes vegades augmenta la velocitat d'un procés quan la temperatura puja 10 °C: = (). Un insecte consumeix 12 µL d'/(h·g) a 15 °C i 30 µL d'/(h·g) a 25 °C; cada velocitat té una incertesa relativa del 8 %.
a) Calcula el .
b) Calcula'n la incertesa (suma dels errors relatius) i expressa el resultat.
c) Suposant el constant, estima el consum a 20 °C.
d) Els de reaccions enzimàtiques solen estar entre 2 i 3, i els de processos físics com la difusió, prop d'1,1-1,2. Què suggereix el teu resultat?
Mostra la solució
a) Com que T2 - T1 = 10 °C, l'exponent és 1: Q10 = 30/12 = 2,5.
b) Error relatiu = 8 % + 8 % = 16 % → ΔQ10 = 2,5 · 0,16 = 0,4. Q10 = 2,5 ± 0,4.
c) Entre 15 i 25 °C el consum es multiplica per Q10; per a 5 °C d'increment, el factor és Q105/10 = 2,50,5 = 1,58. Consum a 20 °C = 12 · 1,58 = 19 µL d'O2/(h·g).
d) Q10 = 2,5 ± 0,4 és dins de l'interval típic de reaccions enzimàtiques (2-3) i lluny d'1,1-1,2: el consum d'oxigen d'aquest insecte està controlat pel metabolisme cel·lular i no per un procés purament físic. El resultat no demostra quin enzim limita, només que és coherent amb un control enzimàtic.
Comprovació: 12 · 1,58 · 1,58 = 30 µL d'O2/(h·g).
T'encalles amb aquest tema?
A L'Acadèmia de Vic t'ajudem amb classes individuals. Escriu-nos per WhatsApp.
Escriu-nos per WhatsApp (604 95 79 95)Més informació: Reforç de Batxillerat a Vic · Classes particulars
Preguntes freqüents
Una teoria científica és només una suposició?
No. En ciència, una teoria és una explicació àmplia i molt contrastada amb proves, com la teoria cel·lular o l'evolució. No és una simple opinió.
Per què l'error relatiu no té unitats?
Perquè és un quocient entre dues magnituds amb les mateixes unitats, l'error absolut i el valor mesurat, i les unitats s'anul·len.
Altres temes de Biologia, Geologia i Ciències Ambientals 1r Batxillerat
- Biologia cel·lular: la cèl·lula i la membrana
- Bioquímica I: aigua, sals i glúcids
- Bioquímica II: lípids i nutrició
- Materials geològics: minerals i roques
- La dinàmica terrestre I: les capes fluides i la geosfera
- La dinàmica terrestre II: processos geològics, sòl i riscos
- Història de la Terra i la vida
- Ecologia i sostenibilitat
- La història de la vida des de la perspectiva evolutiva